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小学语文课教学质量提升探索论文 摘要：“学习名师疑窦去，似曾相识燕归来”。循着名师的足迹，满怀朝圣的心情。我参加了一系列名师课堂教学的听课学习活动，2009年10月开县“2009小学语文经典课堂教学研讨会”；11月重庆“二十年回眸?记忆中的精彩课堂”大型教学观摩活动。15位名师的示范课及精彩讲座，特别是华中师大杨再隋教授的专题报告《回顾小语二十年?展望未来新辉煌》让我深切感受到小学语文课堂教学改革的艰辛历程，而课堂教学的有效性，正成为现代小学语文课堂教学改革的焦点! 关键词：教师；学生；教材；教法 如何提高小学语文课堂教学的有效性?围绕这个问题，我试着从课堂教学的组成要件方面入手，谈谈自己肤浅的看法。 教师：学习思考 小语教学二十年，我们对小学语文的认识从浑沌走向清晰，从表象深入内核，经历过拨乱反正，正本清源的过程，终于有了“拨开云雾见日出”的清丽景象。论文百事通广大教师在这场宏大的课改浪潮中扮演着举足轻重的角色。正是有了他们的艰苦跋涉、勇于探索，小语教学才焕发出勃勃生机，构建有效的小语教学课堂才有了可能。教师的成长催生着小语课堂的成熟与理智。教师成长的难点又在于观念的转变以及加强学习、思考，不断提高自身素养的能力。做一个会学习、善思考的教师是时代的需要，是新课程的需要，更是自身成长的迫切要求。 一、时代需要教师的学习、