杠杆优秀教案.docVIP

《杠杆》教案 教材分析 本节课属于物理人教版八年级下册的内容第十二章第一节的内容。杠杆属于简单机械的一种，在生活中有着广泛的应用，既可以单独使用，又可以出现在一些复杂的机械中。 在本节课以前，学生已经接触过力学的一些知识以及这些知识在生活中的应用，而后面滑轮等简单机械的学习也是由杠杆引出，因此本节课的学习是对前面力学知识的巩固拓展，又为后面较为复杂的滑轮等简单机械打下基础。 学情分析 学生在学习杠杆前，已经学习过力学的一些知识，如力的一些概念、物体运动与力的关系，而且也学习了天平的调节，这些都为本节课的学习做了铺垫。杠杆在生活中也比较常见，学生早已对杠杆比较熟悉，有了一定的使用杠杆的经验，但是学生对省力杠杆的认识更加深刻，而对费力杠杆、等臂杠杆的认识不足，容易造成片面的影响。 教学目标 知识与技能 认识杠杆，熟悉杠杆的名词，能从常见的工具中辨认出杠杆； 理解杠杆力臂的概念，可以画出杠杆的动力臂和阻力臂； 通过探究实验，得出杠杆平衡的条件，并且利用杠杆的平衡条件解决一些简单问题； 认识等臂杠杆、省力杠杆、费力杠杆以及理解他们的原理。 过程与方法 通过实验探究，得出杠杆的平衡条件； 通过画图，认识杠杆，熟悉杠杆的名词。 情感态度与价值观 （1）认识杠杆在生活中广泛应用，体会物理在生活中的重要性。 教学重难点 重点：杠杆平衡的条件的探究与应用； 难点：杠杠力臂的应用于应用，杠杆平衡条件的应用。 教学过程 新课引入 同学们，阿基米德曾经说过，给我一根支点，我就能撬动整个地球，那么，他为什么这样说呢？这就与我们接下来所学习的杠杆有关系了。很多同学们在生活中已经认识杠杆了，那么同学们能不能举出一些例子呢？（归纳总结同学们的例子，并且补充完善，播放生活中的杠杆例子图片） 新课探究 （1）杠杆的认识 那么请同学们观察思考一下：杠杆有什么共同的特点或者说什么样的工具才可以被称作为杠杆呢？（学生思考并且回答，教师在学生的回答基础上归纳总结。） 杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点O转动，这根硬棒就是杠杆。 接下来，请同学们结合图12.1-1，认识杠杆的几个名词：支点、动力、阻力，动力臂，阻力臂；播放撬棒的幻灯片，展示杠杆的五个名词，再带领同学们再次认识杠杆的五个名词。 （2）杠杆的画法 教师动画演示杠杆示意图，归纳作图步骤： 找支点：首先从实际问题中抽象出杠杆模型，确定支点的位置； 画作用线：找出力的作用点和力的方向，沿力的方向画出力的作用线； 作垂线：从支点向力的作用线作垂线，画出垂足； 标力臂：用大括号或箭头勾出力臂，并且在旁边写上表示动力臂的字母。 学生自己练习画杠杆，抽学生板演。 探究杠杆平衡的条件 杠杆平衡的定义：当杠杆在动力和阻力作用下静止，我们就说杠杆平衡了。 杠杆平衡是一种非常重要的状态，在以后的机械学习中我们经常会遇到，那么满足什么样的条件杠杆才会平衡？ 首先，请同学们思考，跷跷板是杠杆吗？那么，体重不同的两人会让跷跷板稳定下来吗？接下来，请同学们猜想一下，杠杆平衡可能会与那些条件有关呢？（动力、阻力、动力臂、阻力臂） 实验探究：（1）调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并且静止，达到平衡状态； （2）给杠杆两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆在新在水平位置平衡，这时杠杆两侧所受到的作用力等于各自钩码所受的重力； （3）设右侧钩码对杠杆施的力记为动力F1，左侧钩码对杠杆施的力记为F2，测出杠杆的动力臂l1和阻力臂l2，把F1，F2，l1，l2的数值计入表格 （4）改变动力F1和动力臂l1的大小，相应调节阻力F2和阻力臂l2，再做几次试验。 总结归纳，得出结论：动力*动力臂=阻力*阻力臂（F1l1=F2l2）。 杠杆平衡条件的应用 知三求一：已知动力、动力臂、阻力、阻力臂的其中三项，可以求出剩下的一项 讲解P78页的例题（学生先自己做，然后在讲解，注意格式。） 杠杆的分类： 等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力，如跷跷板、天平等 省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力，如撬棒、指甲剪等 费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，如船桨、鱼竿等 练习题 在力的作用下能绕着固定点O转动的 叫做杠杆，当杠杆在动力和阻力的作用下 我们就说杠杆平衡，杠杆平衡的条件是 ，杠杆可以分为 杠杆， 杠杆， 杠杆； 当杠杆的动力臂比阻力臂________时是省力杠杆,但可费________；当