平方根教案(定).docVIP

《平方根》教案 【教学目标】 1．了解算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根。 2．会求一个正数的算术平方根。 3．了解算术平方根的性质。 【教学重难点】 1．算术平方根的概念、性质，会用根号表示一个正数的算术平方根。 2．算术平方根的概念、性质。 【教学过程】 活动一、复习回顾，引入新知 (1)什么是算术平方根?怎样表示? 如果一个正数x 的平方等于a,那么这个正数x 叫做a 的算术平方根。 a 的算术平方根表示为；0 的算术平方根是0, 负数没有算术平方根。 (2)学生完成填空：25 的算术平方根是 。 (3)教师提问，学生独立思考之后回答问题 如果一个数的平方等于9，那么这个数是多少？ ∵ 32 = 9 (－3)2＝9 ∴平方等于9 的数是3 或－3。 活动二、探索归纳，引入概念 x2 1 16 36 49 x 填表： 学生根据算术平方根的定义，总结归纳平方根的定义。 教师补充完整： 如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a 的平方根或二次方根，这就是说，如果x2 =a，那么x 叫做 a 的平方根。 例如:??(±3)2 =9 , 简记为±3 是 9 的平方根。 求一个数a的平方根的运算，叫做开平方。 开平方平方 开平方 平方 讲解例题： 例4 求下列各数的平方根。 (1)100 (2) (3)0.25 解：(1) ∵(±10)2＝100 ∴100 的平方根是±10； (2) ∵（±）2 = ? ∴ 的平方根是±； (3) ∵(±0.5)2＝0.25， ∴0.25 的平方根是±0.5。 活动三、探究性质，深化概念 1、探究平方根的性质 学生展开讨论：一个正数有几个平方根？它们有什么特点？0 的平方根多少？负数有平方根吗？ 教师引导学生总结平方根的性质： 正数有两个平方根，它们互为相反数； 0 的平方根是0；负数没有平方根。 2、平方根的表示方法 正数的a 算术平方根可以用来表示；正数的a 负的平方 根可以用-来表示，所以正数的a 平方根可以用符号±来表示，读作“正、负根号a”。 例如：9 的平方根是±3,用符号语言表达为: 　　 = 25 的平方根是±5,用符号语言表达为: = 3、平方根与算术平方根的联系与区别 教师引导学生从定义、个数、符号三个方面寻找不同，巡视、参与学生小组内的讨论、交流并补充。 平方根与算术平方根的比较 平方根 算术平方根 区别 定义 不同 如果一个数的平方等于a，这个数就叫做a的平方根 如果一个正数x的平方等于a，那么这个正数就叫做a的算术平方根 个数 不同 正数a的平方根有两个 正数a的算术平方根有一个 符号 不同 用±表示 用表示 联系 1.平方根包括算术平方根，算术平方根是平方根中非负的那一个。 2.存在条件相同。只有非负数才有平方根和算术平方根。 3.0的平方根和算术平方根均为0 4、例题讲解： 例5 求下列各式的值。 （1） （2）- （3）± 活动四、巩固练习 计算下列各式的值： (1) - ± (2)如果一个正数的平方根是a-1 和a+3,则a=____，这个正数是＿＿。 活动五、归纳小结 知识方面：平方根的概念、表示方法、求法及平方根的性质。 思维方法：平方和开平方运算互为逆运算，可以互相检验。 活动六、作业 必做题：课本47 页习题6.1第2、3、4 题 选做题：课本48 页第8 题