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第四章 三角形 1、认识三角形（第1课时） 4号 教学目标： 通过实例，认识三角形的概念及其基本要素，会将三角形按角分类。 掌握“三角形三个内角的和等于1800”，能应用其解决一些简单的求三角形内角的度数问题。 能发现“直角三角形的两个锐角互余”，并能简单应用。 教学重点： “三角形三个内角的和等于1800”的证明。 教学难点： 探究、发现和验证“三角形三个内角的和等于1800”。 教学过程： 一、引入 视频及图片欣赏-----玻璃金字塔 问：这个建筑中有哪些你熟悉的几何图形？ 二、自主学习 1、自主学习教材81页，了解三角形的定义及三角形的顶点、边、内角。 图片展示：这些图片中有三角形吗？ 下面的图形是三角形吗？ 三角形：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形。 2、图中共有几个三角形？该怎么表示呢？ A A B C a b c 顶点：点A、B、C是三角形的顶点。 边：方法一 可用顶点的两个大写字母表示。如：边AB、BC、CA. 方法二 用一个小写字母表示。 如：a、b、c 内角：∠A、∠B、∠C 三角形的表示：可以用符号“Δ”表示。图中三角形可表示为如：ΔABC 三、探究学习 1、对于常见的三角板，你知道它的内角和是多少度吗? 对于任意的三角形，内角和是否也是180?呢? 2、在小学我们探究了三角形三个内角的和等于180? ，你还记得这个结论的探索过程吗? 撕一个角 （2）撕两个角 （3）撕三个角 （4）都不撕呢？（提示：作平行线） （请学生利用手中的三角形动手实践，组内展示形成统一后上台展示） 定理：三角形的三个内角和等于180?。 你能将刚才的推理过程选择一种用几何语言表示出来吗？ 即时练习：1.在△ABC中，∠A＝70°，∠C＝30 °则， ∠B＝_____. 在△ABC中，∠A＝80°，∠B＝∠C，则 ∠B＝_____. 3、猜一猜：下面图中的三角形被遮住的两个内角是什么角？试着说明理由。 (3)(2) (3) (2) (1) (1) （2） （3） 将图⑶的结果与图⑴、图⑵的结果进行比较，可以将三角形如何按角分类？ 按三角形内角的大小把三角形分为三类： 直角边斜边A 直角边 斜边 A C B 直角三角形：有一个角是直角 钝角三角形：有一个角是钝角 直角三角形：1.常用符号“Rt?ABC”来表示直角三角形ABC. 2.直角三角形的两个锐角之间有什么关系？ ∠A+∠B=900 （直角三角形的两个锐角互余.） . 即时练习： （1）.观察下面的三角形，并把它们的标号填入相应图内： 锐角三角形： 直角三角形： 钝角三角形： （2）.直角三角形一个锐角为70°，另一个锐角等于_______. 四、巩固学习 （1）：在△ABC中,∠A＝50°,∠B=∠C,则∠C=______ （2）：Rt△ABC中,一个锐角是另一个锐角的2倍,这两个角分别为________________. （3）：一个三角形的两个内角分别如下,指出三角形是什么三角形。 ?30°和60°， ?40°和70°， ?50°和20° (4):如果△ABC中，∠A∶∠B∶∠C=2∶3∶5，此三角形按角分类应为___________. 五、课堂小结 说说你都学到了什么？ 三角形的定义 三角形内角和定理 三角形按角分类 直角三角形两锐角互余