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PAGE PAGE 4 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 第三节 密度 执教 教学 目标 1. 掌握密度的概念。 2. 知道密度的公式并能用公式进行计算。 3．知道密度单位的写法、读法及换算。 重点 掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算 难点 密度单位的写法、读法及换算 教具 演示 天平砝码，木块2个，石块2个，量筒，水 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 一引入新课 自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性——密度 二教学过程设计 建立密度的概念 （1）实验：用天平测出木块和石块的质量；用刻度尺和量筒、水测出木块和石块的体积。数据如下： 质量（克） 体积（厘米3） 质量/体积 （克/厘米3） 木块1 5 10 0.5 木块2 10 20 0.5 石块1 10 4 2 5 石块2 20 8 2.5 （2）分析数据 木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定 石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定 木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。 从表演中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。 （3）建立概念 A．密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ B．密度公式：ρ=m/V；m 表示质量，V表示体积 C．密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3） 计算质量与体积的比值。 分析 练习ρ的写法 练习单位的化法 教学过程设计 1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3 （4）例题：一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米3，铁块密度多大？ 已知：m=1.97t=1.97×103kg;V=0.25m3 求：ρ 解： 答：铁块的密度是7.9×103kg/m3 2．密度物理意义 水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。 3．思考与讨论 （1）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。 （2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？ （3）公式的物理意义。 4．巩固练习：《课课通》 5．小结 计算 与速度的物理意义对比说出密度的物理意义 思考，讨论 完成练习 三．思考与作业 P107：1 四板书 第三节 密度 密度的定义：某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度，用符号：“ρ”表示 密度公式： 密度单位：千克/米3（kg/m3） 克/厘米3（g/cm3） 1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3 密度物理意义：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。 密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，（因为同种物质的质量与体积的比值一定）。 五说明 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 第四节 用天平和量筒测定固体和液体的密度 执教 教学 目标 知道量筒或量杯的使用方法 知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。 重点 学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。 难点 使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。 教具 演示 学生 托盘天平和砝码，量筒，烧杯，盐水，石块，线细， 主 要 教 学 过 程 学生活动 一引入新课 复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？ 出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒 二教学过程设计 引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。 讲述量筒（或量杯）的使用方法。 介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。 学生观察量筒的量程和最小刻度值。 学生观察图7－6、图7－7量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？看样测固体的体积？ 教师引导学生讨论得出： （1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳 （2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。） （3）测固体体积的方法：