初中数学_零指数幂与负整数指数幂教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

6.4.零指数幂与负整数指数幂（3） 一 教学目标 1.认识绝对值较小的数字。 2.能用科学计数法表示较小的数。 3.通过观察，推理，操作，想象等活动过程认识好掌握较小的数字，初步获得对较小数字的敏感。 二 重点难点 重点：用科学计数法表示绝对值较小的数字。 难点：通过对数的理解，对现实问题进行估算。 三 教学过程 一，课前展示： 学生课前展示：回顾旧知 用科学计数法表示： 8684000000= -2080000000= 我们曾用科学记数法表示一些绝对值较大的数，即利用10的正整数次幂，把一个绝对值大于10的数表示成绝对值大于10的数记成a×10n的形式，其中1≤︱a︱10，n是正整数， n等于 合作探究： 探究任务一： 1、用小数表示下列各数 1×10-3 2.1×10-5 2、模仿秀： 0.1= = 10 ； 0.01= = ； 0．001= = ； 0.0000000001= = 。 小结：从上面的式子中，可以看出：负指数的次数与小数中非零数前面零的个数的关系是 试一试：你能将下面的数用a×10n的形式表示吗？ 0.000 000 002=　　 　　　 0.000 000 32=　　　 　　　． 0．000 04=　　 　　　， 0. 003 009=　　　 　　。 类似地，我们可以利用10的负整数次幂，用科学记数法表示一些小于1的正数，即将它们表示成a×10-n的形式.(其中n是正整数， 1≤a＜10.) 类似地，我们可以利用10的负整数次幂，用科学记数法表示一些绝对值较小的数，即将它们表示成a×10-n的形式，其中n是正整数，1≤∣a∣＜10.例如，上面例2（2）中的0.000021可以表示成2.1×10-5. ?例1?一个纳米粒子的直径是35纳米，它等于多少米？请用科学记数法表示 例题1：用科学记数法表示下列各数 0.1= 0.01= 0.001= 0.0001= 0 0.000611= -0.00105= 用科学记数法表示绝对值小于1的小数时,其中10的指数是 ，指数的绝对值等于原数中左起第一个非0数字前面0的个数(包括小数点前面的一个0) 三 随堂练习： 用科学计数法表示下列数： （1）0.001 2， （2） 0.000 000 345 ， （3）-0.000 010 8 ， （4） 3780 000， 四 畅谈收获： 1.我收获了哪些知识？ 2.科学记数法表示较小数时，常会出现什么错误？ 3.抗击雾霾，我们能做什么？ 五 当堂检测： 1.据考证，单个雪花的质量在0.000 25克左右，这个数用科学记数法表示为( ) A.2.5×10－3 B.2.5×10－4 C.2.5×10－5 D.－2.5×10－4 ?2. 在“2008北京”奥运会国家体育场的“鸟巢”钢结构工程施工建设中，首次使用了我国科研人员自主研制的强度为 帕的钢材，那么 帕的原数 。 ?3.纳米是一种长度单位，1纳米=10－9米。已知某花粉的直径为3500纳米，那么用科学记数法表示这种花粉的直径为 米。 4.用科学计数法表示下列各数 （1）-0.000000314= （2）0.017= （3）0.0000001= （4）-0 六，作业： 1.必做题：课本35页第1题。 2.选做题：课本35页第2题。 学情分析 六年级可以说是学生小学到初中的过渡阶段，从认知状况来说，学生在此之前已经学习了负指数幂，和用科学计数法表示绝对值较大的数，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于刚学过的知识理解还不是那么深入，所以学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。从心理特征来说，此阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也