浅谈导致计算错误的因素.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE2 精选文档 PAGE 假如对您有帮助！感谢议论与分享 浅谈致使计算错误的要素 导读：本文浅谈致使计算错误的要素 ，仅供参照，假如感觉很不错， 欢迎议论和分享。 浅谈致使计算错误的要素 甘州区青年东街小学 王玉琴 小学生在数学学习的过程中，因为各种原由易致使计算错误和失 误。我们常常以为这是学生“粗心”造成的。 依据小学生的年纪特色 和认知规律，学生在计算和读题中犯错，不可以只是归纳为粗心，原由 大概有以下几方面： 1、感知错误 题目中的数看错或抄错。因为计算题自己没有情节而且外形单调， 学生遇到思想发展程度的限制，就简单造成在察看题目时，感知模糊， 注意力不集中，察看不认真，易抄错数和符号等。如一些学生常把 “89”写成“98”或许“86”,把“100003”写成“ 10003”.关于 一些应用题，名词术语丰富，如表示数目之间关系的术语：比多 （少）、一共、增添、增添到、还剩、相同多、几倍、均匀等，学生 没有切实地理解和娴熟地掌握。 2、思想定势的扰乱 当学生遇到与原有加强信息近似的外来信息时， 本来的信息便会 被激活，产生思想扰乱，易造成错误。如学生会在平常的大批计算和 专题训练时形成固定的思想习惯， 而当题目与本来的题目相像， 但又 假如对您有帮助！感谢议论与分享 有所不一样，发生了变化时，仍旧依照本来的做题方法进行，不可以实时、正确地分辨信息。如在靠近整十、整百数的加减法的练习题16+99、 35+198、74+297中夹一道68+101,学生依照简易算法中“多加了要减去”这必定势思想，把68+101变为68+100-1来计算，造成错误。 3、技术缺点 加、减、乘、除这些基本运算是各样复杂运算的基础，只有在学 生掌握了这些基本运算后，才能提升计算的正确率和速度。 一些教师 在平常的教课中不重视审题，对学生读题的技术指导也不够。 4、不良学习习惯的影响 孩子注意力不集中，对已经学习过的内容不感兴趣， 关于频频做 过的练习态度不认真，对新学内容一孔之见，知识半生不熟最简单马 虎。 感谢阅读，希望能帮助您！