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大学生英语写作中的词汇衔接问题探析（历史学毕业论文） 文档信息 主题： 关于“外语学习”中“英语词汇”的参考范文。 属性： F-0163ZL，doc格式，正文4415字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：英语写作；词汇衔接；衔接纽带 2 一、重复 2 二、同义词 3 三、上位词 4 四、概括词 5 五、搭配 6 六、建议 6 七、总结 7 参考文献： 7 论文原创声明（模板） 7 论文致谢（模板） 8 正文 大学生英语写作中的词汇衔接问题探析（历史学毕业论文） 搞要 摘要：大学生英语写作中的词汇衔接问题探析作者：未知摘要：词汇衔接是语篇连贯的五种衔接手段之一，具体包括重复、同义词、上位词、概括词和搭配五大类。为了探究大学生在英语写作中对词汇衔接的掌握情况，本文通过教学实例，发现大学生英语写作中对这五种词汇 关键字：英语写作；词汇衔接；衔接纽带 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-02-0-02 “衔接”通常被认为是语法关联手段。语法衔接是语篇衔接的主要方式，词汇衔接也是语篇连贯的方法之一。本文将从名词的衔接出发来讨论两个问题：一是通过分析学生的写作来探讨词汇衔接教学中的现状；二是分析其中所存在的问题及原因。本文将以Halliday和Hasan对词汇衔接的分类为理论依据，然后分别对五种实现词汇衔接的方法进行探究，探究非英语专业大学生对这些衔接纽带的使用以及在使用时所存在的问题，从而为教师以后的教学提出建议，更有效地帮助学生在写作中加强这方面的应用。 一、重复 重复是实现词汇衔接的一个惯用方式，尤其是在科普类文章中。然而学生的写作中出现大量多余的重复则是不足取的。从评分的角度来看，我们不太关注学生写作中的重复现象，因为单词的重复并不影响我们对文章的理解，而且过度使用不一定就是错误使用。但是从读者的角度来看，这种类型的重复是不利的。为了阐释这一点，下面是一篇学生关于traffic problems的文章，本文所选用的学生作文均未做任何修改。 The traffic problems play a important role in our daily life. Traffic problems include some elements, we need have a clear idea of them. At city, especially big city, traffic problems become worse and worse. Traffic problems mainly include traffic crowed, traffic accidents and so on. The reason of traffic problems is more and more people buy cars, and the system of traffic needs developing. So I think if we want to have less traffic problems… 这篇文章中，关键词traffic problems出现了六次，使这篇文章显得单调。那么，下面我们来分析导致学生写作中过度重复的原因。 （一）学习者母语的影响。学习者的母语影响是这种重复的重要原因（McCarthy ），学习者对母语中某些典型的文章结构模式和类型的喜好很可能会迁移到二语的使用中来。 （二）学生缺乏词汇多样性的意识。重复在口语中也非常普遍, Shaw 和Liu（1998）曾指出，二语学习者的写作有口语化倾向。 （三）学生词汇量的限制。只知道某个概念的一种表达方式是学生写作中词汇缺乏多样性的典型原因。 二、同义词 Ikpen和Hirst指出了同义词和近义词之间的三种不同之处（2006）。第一点体现为指示差异，即单词在指示意义上的差别，例如“lie”一词是说谎的意思，含有“故意”之意，而“mispresent”则是表述错误的意思，是一种间接的比较含蓄的表达的方式。第二点体现为态度不同，如 “thin”一词是中性的，而“skinny”则是贬义的。第三点是语体风格上的差异，如“cops”和“police”之间的差别。因此，真正的同义词很少。我们不能简单地鼓励学生在写作中为了避免重复而使用同义词。下面是学生在了解了同义词的使用后，写的一篇题为“how to succeed in a job interview”的文章。 Nowa