《书信教学》教学设计.docVIP

部编版四年级上册第七单元习作《写信》 河西校区：田百慧 教学目标： 1．懂得写信的实用意义和一般知识。 2．学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈或长辈写信。 3．能够运用书信与人进行思想、感情交流。 教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式。 教学难点：激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流，把要告诉对方的事情写得明确易懂。 教学方法：师生交流、合作探究。 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入 同学们，书信曾经是人们和远方亲人、朋友互通消息、交流感情的主要方式。谁知道一封信由哪几个部分组成？每个部分的格式有哪些需要注意的地方？谁可以结合这封信，给大家介绍一下。 1．课件出示例信，学生根据例信说出书信写作的格式。 《写给姑姑的信》 亲爱的姑姑： 您好！ 您去美国好几年了，在那里过得很好吧？姑父、表弟和表妹们都好吧？听说您今年寒假要回来看看，我们全家都很高兴。姑姑，这几年我家也发生了巨大变化，妈妈让我用书信的方式向您汇报一下家乡的变化，否则，您可能连回家的路都找不着呢。 几年来，家乡发生了翻天覆地的变化。就拿生态公园来说吧。以前，这里只是一片又臭又脏的垃圾场，一到夏天，蚊蝇就四处乱飞，行人只能绕道而行。如今不一样了，这里建成了生态公园。而且开挖了一个大型的人工湖。湖水清澈见底，湖面上还有一群色彩斑斓的鱼儿嬉戏，如果你幸运的话，还能看见几只水鸟在湖面飞过。一到夜晚，人们就在湖边散步。而且，我们这里还被评上了“中国卫生城市”、“中国十大宜居城市”呢。 前几年，我经常在马路边数汽车，只用一只手就数得清。可现在，我们全家人数汽车，也无法计算出1分钟有多少辆车从宽阔的马路上飞奔而过。我们这儿天变得更蓝了，水变得更绿了，市民变得更文明了。 姑姑，家乡变得越来越美了，我们等着你回来看看吧。 祝您 万事如意，生活愉快！ 您的侄女：小雪 11月12日 2．为了便于大家记忆，老师把书信的格式编成了顺口溜，我们一起来读一读。 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一事一段不乱套。 事情说完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 二、点拨题材，自由酝酿 1．信的格式掌握了，那么现在你最想给谁写信呢？你想告诉他什么？ 2．教师总结板书： （1）写信的对象可以是：爸爸妈妈、亲朋好友、同学、老师…… （2）写信的内容可以是：学校活动、家中近况、感谢、道歉、叙旧、家乡的风土人情、风味小吃、名胜古迹、建议意见、趣事新闻、问候、邀请、愿望……请几名学生简单介绍自己的思路，教师提示注意事项，相机板书。 三、交流表达，小试牛刀 1．掌握了写信的格式，明确写信的对象和写信的内容，现在，就让我们小试牛刀，赶紧拿起笔把自己心里最想说的话写下来吧。 2．学生当堂作文，教师巡视。 3．展示部分学生作文，师生共同点评。 4．解决学生在书信表达中可能遇到的问题。 四、修改提升 1．选择学生例文，师生共同点评。 （1）下面我们对几位同学的习作进行点评。谁愿意读读自己的习作，我们互相学习，共同提高。 （2）点评要求：从优点和建议两方面去评。可以整体评文，也可以就某一方面点评。 （3）选择典型例文，滕妍妍同学的《给妈妈的一封信》引导学生进行点评。 （4）师生总结评改步骤：先通读习作，一看是否符合要求；二看信的格式是否正确；三看内容是否具体生动；四看字词句是否使用得当。 2．小组合作，互评互改。 （1）按照评改步骤，小组成员间轮流批改习作。 （2）小组长记录发现的共性问题。 （3）恰当地使用修改符号。 3．个人修改，谈谈体会。 （1）学生根据小组成员的修改建议，自己修改习作。 （2）如果发现不懂的地方，可以请教提出建议的同学。 （3）谈谈自己在修改中的体会。 五、探究实践，学写信封 1．信写好了，可是怎样才能让对方读到我们的信呢？一封完整的书信包括信封和信纸两个部分。老师今天带来了一张信封，请大家看看一张信封应包含哪些内容？ 2．出示信封范例。 3．学生自主学习关于信封格式部分。 4．教师小结：收信人、寄信人的姓名、地址、邮编的书写位置，以及邮票的作用。特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。 5．如果现在请你给老师写一封信，你知道信封该怎么写老师才能收到吗？现在拿出信封，动笔写一写吧。 出示教师地址、邮编及学生所在学校的地址和邮编。 六、总结习作 这节课，我们对习作进行了点评、修改，完善了习作。课下，同学们要认真把习作誊写在作文本上，做到工整、美观。然后，我们把信寄出去，与远方的小伙伴结成朋友。 板书设计： 学写信 称呼： 问候语！ 正文(一事一说): 家中近况、学校活动、家乡风景名胜、思念、问候、建