《虚实结合手法鉴赏》教学设计.docVIP

虚实结合手法鉴赏 学习目标： 了解并鉴别诗歌中虚实结合的手法。 学会虚实结合手法的作用与效果。 掌握虚实结合手法的答题思路。 教学重点：掌握手法的赏析步骤。 教学难点：辨别诗歌中的“虚”。 教学过程： 开门见山，揭示课题 虚实结合是高中诗歌中常见的一种艺术手法，通过这节课我们要一起完成三个目标。 诗歌列举，定义概念 “实”就是客观存在。目之所见的花朵，耳之所闻的清风。 “虚”就是作者脑海的主观想象，分为四种类型。 神仙鬼怪和梦境 李白《梦游天姥吟留别》中的“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”就是典型例子之一，仙人以霓虹为衣裙，以风为马，从云洞中飘然而现。 已逝之景之境 苏轼观赏赤壁之时，回想起飒爽英姿、功业卓著的周瑜。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”。 未来之景之境 《夜雨寄北》中李商隐面对巴山夜雨之境，联想到日后与妻子交谈场景。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。 由此及彼的反写 远行的游人佳节思亲，想象家中亲人正忆起自己。白居易的《邯郸冬至夜思家》“想得家中夜深坐，还应说着远行人”。 展示虚实结合的效果 所有虚实结合共有的两点： 丰富诗歌内容，拓展诗歌意境 使情感表达含蓄、委婉、蕴藉 当虚实的内容、情感一致时： 渲染气氛，烘托情感（《邯郸冬至夜思家》） 当虚实的内容、情感相反时： 对比突出，写愁倍增其愁，写乐倍增其乐（《梦游天姥吟留别》） 列出答题思路 展示高考真题 《送魏二》 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。 忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长。 题目要求找出诗歌中的艺术手法，并赏析其运用效果。 前两句很明显是送别场景，而后两句以“忆”字开头，是诗人联想的友人抵达后的场景，这是虚。 由眼前离别情景转为设想双方抵达后的孤寂与愁苦。 通过想象拓展诗歌意境，使主客双方惜别深情表达的更为深远。 表面写与好友分别后愁绪满怀，实际上表达作者送别魏二时难分难舍之情。 列出答题步骤 明确回答出虚实结合的手法 从诗中指出哪是虚，哪是实 有针对性回答出艺术效果 高一语文——李梅敬