“环保教育研究”课题中期总结报告.pdfVIP

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文档来源为 从网络收集整理 版本可编辑 欢迎下载支持 文档来源为 从网络收集整理 版本可编辑 欢迎下载支持 : .word . . : .word . . 环保教育研究课题中期总结报告 环保教育研究课题中期总结报告 一、假说与变量的界定 一、假说与变量的界定 1.我们设想,如果将环保教育恰当融于课堂教学、课外环保活动过程,贯 1.我们设想,如果将环保教育恰当融于课堂教学、课外环保活动过程,贯 穿于学生的学习和生活之中,调动学生多种感官接受环保知识信息和环保思想熏 穿于学生的学习和生活之中,调动学生多种感官接受环保知识信息和环保思想熏 陶,就能增强小学生的环保意识,唤起学生热爱生命、热爱自然的情感,激发学 陶,就能增强小学生的环保意识,唤起学生热爱生命、热爱自然的情感,激发学 习参加环保活动的积极性,促进学生环保意识的形成。 习参加环保活动的积极性,促进学生环保意识的形成。 2.假说中的自变量是环保教育恰当融于课堂教学、课外环保活动过程之中, 2.假说中的自变量是环保教育恰当融于课堂教学、课外环保活动过程之中, 课堂教学、课外环保活动在环保教育结构中的作用体现在系统的全过程,作用于 课堂教学、课外环保活动在环保教育结构中的作用体现在系统的全过程,作用于 环保知识信息的传输,作用于环保情感的熏陶,作用于环保能力的培养。假说中 环保知识信息的传输,作用于环保情感的熏陶,作用于环保能力的培养。假说中 的因变量是学生环保意识的形成。 的因变量是学生环保意识的形成。 二、研究对象 二、研究对象 将学校所有班级作为实验研究的被试,本实验不设对比班。 将学校所有班级作为实验研究的被试,本实验不设对比班。 三、研究目标 三、研究目标 研究学科教学中渗透环境教育的方法及规律,构建多门学科协同进行环保教 研究学科教学中渗透环境教育的方法及规律,构建多门学科协同进行环保教 育的模式。 育的模式。 探索课堂教学、课外环保活动在环保教育过程中的运用规律。 探索课堂教学、课外环保活动在环保教育过程中的运用规律。 初步探究运用课堂教学、课外环保活动促进小学生环保意识形成的普遍规 初步探究运用课堂教学、课外环保活动促进小学生环保意识形成的普遍规 律。 律。 四、研究方法与过程 四、研究方法与过程 本研究运用实验研究法和行动研究法,采用理论与实际相结合、定性分析与 本研究运用实验研究法和行动研究法,采用理论与实际相结合、定性分析与 定量分析相结合的方法来提高研究的信度和效度。 定量分析相结合的方法来提高研究的信度和效度。 设计科学合理的环保教育目标体系,确定环保教育的作用点,要求实验教师 设计科学合理的环保教育目标体系,确定环保教育的作用点,要求实验教师 以目标体系为依据进行具体操作,做到有的放矢。 以目标体系为依据进行具体操作,做到有的放矢。 (一)实验检测指标体系 (一)实验检测指标体系 表(1) 实验检测指标体系 表(1) 实验检测指标体系 一级指标 二级指标 三级指标 四级指标 检测方法 一级指标 二级指标 三级指标 四级指标 检测方法 优秀 良好 及格 不及格 优秀 良好 及格 不及格 环保意识的形 对环境有所 不能正确认 完全不懂环保 测试法 环保意识的形 对环境有所 不能正确认 完全不懂环保 测试法 成 认知

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