校本课程开发与实践研究课题中期总结01.pdfVIP

古夫中学 “校本课程开发与实践研究” 古夫中学 “校本课程开发与实践研究” 课题研究中期总结报告 课题研究中期总结报告 兴山县古夫中学课题组 兴山县古夫中学课题组 2013.9.我校向县培研中心申报了 《校本课程开发与实践研究》 2013.9.我校向县培研中心申报了 《校本课程开发与实践研究》 课题，课题开题以来，我们根据我校已有经验，整合原有课题与现有 课题，课题开题以来，我们根据我校已有经验，整合原有课题与现有 课题资源，积极开展实践研究，重点克服了 “只听雷声不见雨”的现 课题资源，积极开展实践研究，重点克服了 “只听雷声不见雨”的现 象，重点在课程开发的实践方面寻求突破，经过近一年的努力，我们 象，重点在课程开发的实践方面寻求突破，经过近一年的努力，我们 开发出了 《走进古中》、《安全教育读本》、《健康成长--我是女生》、 开发出了 《走进古中》、《安全教育读本》、《健康成长--我是女生》、 《健康成长--我是男生》、《花样跳绳》、《中学生文明礼仪教育》等 《健康成长--我是男生》、《花样跳绳》、《中学生文明礼仪教育》等 15 门校本课程读本。目前，前一段开发工作取得了一定的阶段性成 15 门校本课程读本。目前，前一段开发工作取得了一定的阶段性成 果，为了及时总结经验、发现问题，为今后的课题研究更加深入开展， 果，为了及时总结经验、发现问题，为今后的课题研究更加深入开展， 特向课题研究主管部门进行中期报告。 特向课题研究主管部门进行中期报告。 一、课题研究的背景及意义： 一、课题研究的背景及意义： 县培研中心向县科技局申报的校本课程开发研究课题，旨在实 县培研中心向县科技局申报的校本课程开发研究课题，旨在实 践，旨在推动全县校本课程开发健康发展，旨在积极引导校本课程进 践，旨在推动全县校本课程开发健康发展，旨在积极引导校本课程进 课堂、旨在推出一批校本课程指导丛书，它引导老师们克服课题研究 课堂、旨在推出一批校本课程指导丛书，它引导老师们克服课题研究 中存在的 “假”、“大”、“空”的弊端，向 “小”而 “实”的科研价值 中存在的 “假”、“大”、“空”的弊端，向 “小”而 “实”的科研价值 观转变。我校在 2004 年也申报并立项了省市县 “校本课程开发研究” 观转变。我校在 2004 年也申报并立项了省市县 “校本课程开发研究” 课题，在当时也是把它作为新课程的难点来研究的，在研究的过程中， 课题，在当时也是把它作为新课程的难点来研究的，在研究的过程中， 遇到了诸多实际问题，比如：认为校本课程开发投入多，冲淡了教学 遇到了诸多实际问题，比如：认为校本课程开发投入多，冲淡了教学 等，就停滞不前了。当然，我们在申报课题时也还是有些追求高级别， 等，就停滞不前了。当然，我们在申报课题时也还是有些追求高级别， 忽视了实际应用这个 “实”。我们申报 《校本课程开发与实践研究》 忽视了实际应用这个 “实”。我们申报 《校本课程开发与实践研究》 课题就是为了纠偏，更是为了务实。课题开题以来，我们实打实地做 课题就是为了纠偏，更是为了务实。课题开题以来，我们实打实地做 课题，真对真地开发课程，立足校本实际，注重学生需求，我们成立 课题，真对真地开发课程，立足校本实际，注重学生需求，我们成立 了十几个校本课程开发备课组，进行了两次校本课程开发进度检查通 了十几个校本课程开发备课组，进行了两次校本课程开发进度检查通 报，已经开发了 15 门校本课程，打印出了清样。 报，已经开发了 15 门校本课程，打印出了清样。 二、课题研究的实施： 二、课题研究的实施： 第一阶段的研究：2013.9--2014.8.任务：编制课程纲要、成立 第一阶段的研究：2013.9--2014.8.任务：编制课程纲要、成立 校本课程开发备课组、整合现有校课，形成校课指导书。 校本课程开发备课组、整合现有校课，形成校课指导书。 在这一阶段研究中，我们狠抓校本课程指导书的开发，我们认为 在这一阶段研究中，我们狠抓校本课程指导书的开发，我们认为 这是这一阶段研究的重点，也是难点，说一千道一万，没有东西进课 这是这一阶段研究的重点，也是难点，说一千道一万，没有东西进课 堂什么都不算。所以，我