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小学阅读周备课 共读书目 《和大人一起读（一）》 周次 8 课型 推荐课 教学目标 1、介绍《和大人一起读（一）》，激发阅读兴趣。 2、 设计问题，引导学生阅读思考。 一、 介绍《和大人一起读（一）》 “小猫咪穿鞋子”，咋一看题目，有点令人疑惑“小猫咪是怎么穿鞋子呢， 小猫咪就是小猫咪呀，啥呀，还穿鞋子呢？ 《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕， 于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子， 知道了动物的脚都有自己特殊的用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不 能穿鞋子的原因。文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、 知错就改的可爱形象。以拟人的手法，情趣盎然的情节，特色鲜明的角色，通过 小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，告诉学生要学会全面的看问题。 二、问题导读。 1、知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂 得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 2、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。 阅 第（ 1 ）课时，读（8--9 ）页 读 第（ 2 ）课时，读（10-11）页 第（ 3 ）课时，读（12-13）页 计 第（ 4 ）课时，读（14-15）页 划 第（ 5 ）课时，读（ 8-15）页 阅 读 笔 记 皇城镇中心小学阅读周备课 共读书目 《和大人一起读（一）》 周次 8 授课人 周立芳 课时 4 课型 交流课 教学目标 交流分享读书的感受，解决学生读书过程中的困惑。 一 谈话导入：最近，我们一直在阅读一本好书，书名是 《和大人一起读（一）》。今 天，我们一起来交流分享读这本书的感受。 《和大人一起读（一）》 二、交流读 一书的情感体验。 1、读这本书，你最喜欢哪个角色或人物，说一说。 2、你在读 《和大人一起读（一）》这本书的时候，有没有开心过、伤心过、遗憾过、 着急过…… （学生自由交流分享读书过程中的丰富的情感体验。） 3、学生小组内交流，每个人都说一说。 4、自由上台分享，充分鼓励肯定发言人。 3、小结：读书就要身临其境，如果你的心情能随着情节的变化，人物心情的变化而变化， 那么，你就是一个出色的读者。 三、解决读书过程中的困惑。 1、你在交流的时候还有哪些疑惑？2、师生交流。 四、分享好句子。 1、自己到文中找自己喜欢的句子，班上分享。 2、教师出示课件，一起读句子。 阅 第（ 1 ）课时，读（ 1-3） 读 第（ 2 ）课时，读（ 4-7） 计 第（ 3 ）课时，读（16-25） 划 第（ 4 ）课时，读（26-36） 精 彩 瞬 间 皇城镇中心小学阅读周备课 共读书目 《和大人一起读（一）》 周次 8 授课人 周立芳 课时 1 课型 展示课 教学目标 1、总结收获，升华主题。2、总结阅读方法，迁移运用。 一、总结收获，升华理解《和大人一起读（一）》这本书的写作主题。 1、通过读这本书，你有什么收获？ 2、小结：我们生活的世界太多姿多彩了，每一分钟都在发生着事情，怎么会什 么都没有发生呢？除非你睡了一天觉。阿智哥哥决定送