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《开元盛世》教学设计
微课名称：
《开元盛世》
二、授课教师：
张鹏里
三、教师单位：
威县固献中学
四、知识点来源：
初中人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》
五、录制工具与方法：
通过剪辑软件将授课内容与教师授课声音剪辑到一起。
六、设计思路：
1.微课要求在短时间内给学生传授一部分知识，我将内容放到了“开元盛世”这个知识点上，《开元盛世》占据了整个第2课三分之一的篇幅，符合微课的时长。
2.在教学过程中我还给学生介绍了武则天执政末期到唐玄宗初登帝位这段时间的史实，填补了学生这一块的知识空缺，起到了很好地补充作用，其余知识框架与课本相一致，兼顾了应试性。
七、教学目标：
1.让学生知道唐玄宗与贞观盛世。
2.让学生初步认识唐朝兴盛的原因。
八、教学重难点：
唐玄宗的治国举措。
2.梳理开元盛世与唐玄宗治国之间的关系。
九、教学过程：
1.新课导入：
将“开元”与“贞观”二字进行对比，引出新课，既让学生回忆了之前所学的知识，又让学生对于年号的理解更近一层，也让学生对新课有所展望。
2.教学内容：
（1）讲授武则天执政末期至唐玄宗初登帝位这段时间的史实。
（2）唐玄宗即位后的举措：个人励精图治，政治上重用贤能，整顿吏治；经济上发展经济，改革税制；文化上，重视文化，编修经籍。
（3）开元盛世定义：唐玄宗在位的前期，政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。
3.课堂小结：
本节课我们梳理了唐朝的时间线，学习了唐玄宗为国家发展的所作所为，也理解了为什么开元盛世被称为盛世。课后需学生做好复习功课。
十、教学反思：
学习课本知识进行应试教育很重要，给学生进行一些历史时间线的梳理也很重要，我一直认为七年级的历史虽然不参加中考，但是能让学生知道的多一些，多多增长知识也是很好的，如果说能借此机会提高学生对历史学习的兴趣那就更好了。抱着这样的目的我准备了这节微课，希望学生可以增进知识开阔眼界，同时也可以更好地应对考试。
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