《认识气质认识自我》教学设计.docVIP

主题名称 认识气质 认识自我 主讲人 高珊珊 单位 威县职教中心 年级 高中二年级 课型 讲授型新课 教材与资源 由北京教育出版社出版的《高中生心理健康教育》 学情分析 随着意识的成熟，学生对于自我认识的需求也愈加迫切。学生开始关注自我。不正确的自我认识对学生学习和成长都会带来负面影响。因此帮助学生掌握自我认识的途径和内容，进行了自我思考，有助于学生们更好地为人处世，适应社会。结合学生思维活跃的发展特点，我通过采用视频、图片多媒体课件等信息化教学手段，选用学生们熟悉的电视人物来帮助学生理解本课教学内容。 教学目标 知识目标： 1.熟知气质的概念； 2.掌握气质的类型及特点； 能力目标： 通过信息化教学的运用，帮助学生掌握气质类型及特点。 素质目标： 培养学生树立正确的学习观、正确认识不同气质类型； 重点难点 预设重点：不同气质类型的主要类型及特点； 预设难点：引导学生把气质的类型及特点迁移到生活和教育中，正确面对不同气质类型的人群。 教学方法 本节微课以学生为中心，采用线上的教学模式。 教学流程 教学 环节 教师活动 设计意图 课前任务 发布自己录制的视频——面对同一个事件，人们的行为表现一样吗？ 引出本课。 课中导学 1 .谈论生活中的气质 教师设疑，引导学生分析课前视频中不同行为表现，从而引出气质的概念及其特性。 动画交互，通过播放影视视频,观看曹操献刀、张飞、周恩来总理和林黛玉的行为表现了解气质的类型的分类及其特点。 探究实践 学生对刚才的分类结果进行归纳，找出同一组类别中不同人物身上的相似点进而引出气质的类型及特点。同学们巩固知识完成习题。 课前自主学习 寻找心理学中不同气质类型的不同行为表现。 课堂互动学 借助视频资料，激发学习兴趣，初步了解气质的类型及其特点。 看视频、巧分类 教进评价 攻克难点、达成目标。 教学反思 借助情景剧和影视视频人物完成了教学内容的理论支撑，使教学内容直观形象的呈现给同学们，变不可见为可见，突破教学重难点，教学效果良好。