三年级美术《画中的线条》教学设计.pdfVIP

三年级美术学科课堂教学设计 课题 4 画中的线条 周次 案序 教 学 目 标 一、教学目标 1.通过学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条， 能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线 条表现自己身边的景物。 2.通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪 感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人的 丰富情感世界。 二、教学目标的制定依据 1.内容分析 本课属于“造型·表观”系列，通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘 画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体 会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。 2.学情分析 本阶段学生的观察能力与绘画写实能力逐步增强，能够客观地理解、表现事 物，并追求创作画面更加真实、明暗变化丰富的作品。通过以往的学习，学生对 线条已不再陌生，对线的基本形态和线条的美感已经有了初步感知。学生非常喜 欢并能够运用线条塑造生活中的形象，但是对于如何运用不同的线抒发情怀、表 达美感，还有待引导和提升。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1．教师分别播放平缓和激昂 1．尝试表达线条 的音乐，让学生用一根线条来表 的不同作用。 激发学生的 示对音乐的节奏感受。 好奇心，从而注 1.开放式 2．水平线：平稳 意力得以集中， 导入 安定；折线：给人顿 并初步认识、感 挫感；斜线：给人运 受到线条的魅 2．说一说自己知道的线条有 动感，发射感；曲线： 力。 哪些，给人的感受是怎样的。 优美，流畅，轻快。 提出问题，组织学生讨论： 通过观察自然界 1.欣赏自然界中的线与生活 学生回答，表达自 水波纹、山石线、 中的线。 己对美术作品与真实 动物身上的斑 在自然界和生活中你找到了哪 世界的不同感受。 纹……到在教室 些线？为什么自然界中的线与绘 生在教室内寻找 寻找生活中的的 2.核心过 画作品中的线不一样？你在什么 （地板、黑板、桌椅、 线：建筑、服装， 程推进 地方发现的？做游戏寻找身边的 风扇、服装、头上、 使孩子在游戏中 线条，看谁能找出最多。 窗外……） 认识各种各样的 线，在游戏中初 学生具体回答， 步感受线的美 2.欣赏《放牧图》、《黄河逆 如《放牧图》运用了 感，逐步培养他 流》、《八十七神仙卷》。画中运用 曲线、直线，线条粗 们的观察习惯。 了哪些线条？它们有什么特点？ 犷、豪放、简练、