《认识反复跳跃记号》教学设计.docVIP

教材版本：人教版 年级：四年级 学期：下册 课题：《认识反复跳跃记号》 课时：1课时 授课人：武玉 认识反复跳跃记号 教学目标 探究目标：能根据课本提供的歌曲进行准确演唱。能够对出现的音乐符号进行发现和猜想。能根据讲解理解符号出现后所代表的作用。 情感态度与价值观：愿意愉快的跟随视频学习反复跳跃记号。 知识目标：学生能准确说出，音乐中当两段音乐不同时，就要用反复跳跃记号来标记处不同段落，并在演唱第二段时跨过标记有第一段的那部分，而直接演唱第二段的那部分乐曲。 教学重、难点：学生认识、了解反复跳跃记号后能在乐曲中正确运用。 教学过程： 歌曲导入 聆听儿歌《画老虎》问题：听一听想一想歌曲的两遍演唱有什么地方不同？为什么会这样呢？（培养学生自主探究的能力。此环节学生一定开动脑筋想出许多答案。） 授课 讲故事 通过《小兔找小熊》的故事，利用多媒体呈现出小兔动态的行走路线，学生通过观看的同时验证先前对歌曲的猜想是否正确。并对故事中的“小房子”和“一双小眼睛”产生好奇，初步感知歌曲的变换跟它们有关。（此环节教师利用简单的情节、丰富的语调，和简单的路线图来吸引孩子们的注意力，同时初步渗透反复跳跃记号的知识内容，为下一步讲解打下基础。） 讲解反复跳跃记号 讲解如：反复跳跃记号①外形像“小房顶”，与小节组合起来就像“小房子”②与反复记号一起出现③音乐中当两段音乐不同时，就要用反复跳跃记号来标记处不同段落，并在演唱第二段时跨过标记有第一段的那部分，而直接演唱第二段的那部分乐曲。（此环节运用多媒体，标出反复跳跃记号与小节组合在一起后的房子效果，让学生通过常见的实物来记忆此记号外形。通过跟随“小猪佩奇”走一走，将反复记号在乐曲出现所带来的变化用学生常见的卡通人物表现出来，贴近学生容易让学生理解。两段歌词分别利用不同的颜色，让学生更能直观的分辨如何演唱。） 拓展 听一听反复跳跃记号在其他歌曲中的运用。（此环节引导学生感知反复跳跃记号经常出现在其他乐曲当中，强化对所学知识的灵活运用。利用多媒体根据歌曲的演唱来变换歌词进度，使学生的学习更为直观，加深印象。） 总结 通过多种教学手段，利用多媒体，使学生在听、看、唱、玩中认识、了解反复跳跃记号的概念，并能正确、灵活运用。