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《用加法解决问题》教学设计 河北省秦皇岛市昌黎县第二完全小学 王红英 课 题 用加法解决问题 设计者 王红英 知识点来源 人教版数学一年级上册第八单元100页 适应对象 小学一年级 录制方式 录屏+ppt 设计者单位 昌黎镇第二完全小学 设计思路 我们今天讲的这道思考题从题面上能看到两个已知条件，但题目中隐含了第三个已知条件，因为低年级小学生的认知水平有限，他们对隐含的条件不能直接看出来，所以这样的题很容易出错，教学中我让了让孩子们看图分析题意，通过看图找出所有和问题有关的已知条件，从而列出正确的算式，在练习题的环节，我对例题的做了拓展，在没有图的情况下，我们可以自己用一些简单的符号画图，这样也可以准确的分析题意。 教学目标 知识与技能： 能够用看图或自己画图的方法分析题意，准确的找出题目中所有的已知条件，会用加法解决问题。 过程与方法: 经历只看题目不能找全所有已知条件的过程，让学生体会图对理解题意的重要性。 情感与价值观： 培养学生看图或自己画图理解题意的好习惯。 教学重点 看图理解题意，找出已知条件，解决问题。 教学难点 教学生自己画图理解题意，找出已知条件，解决问题。 教学过程 环节 内 容 画 面 时间 片头 课题和作品有关的材料 第一张幻灯片 5秒 正文讲解 一 导入 说一说我们所讲的知识来源 二 学习新知 出示例题 读题 2.分析题目中的已知条件条件和问题。 3.利用题目中的图找出题中隐含的第三个条件 4．正确列式计算 三 巩固练习 出示练习题 同学们排队做操，小明的前面有7人，后面有5人，这一排一共有多少人？ 2.分析题目中的已知条件条件和问题 3.教学生画图找出出题中隐含的第三个条件 4．正确列式计算 第二三张幻灯v片 5分49秒 结尾 总结提炼 第四张幻灯片 5秒 教学反思 用加法解决问题是人教版一年级上册20以内的进位加法的一道思考题，是同学们会算20以内进位加法和知道什么问题用加法解决的基础上拓展的一道思考题。 由于前面我们做的练习题几乎都是用题目里给出的数列算式，所以有些同学在做解决问题的题时，不做分析，直接用题目里的数列算式。 今天我们这道思考题，除了题目中的两个已知条件外，还有一个隐含的条件，我们按照前面的方法，很容易出错。所以我们要学会分析题意，才能找出所有的已知条件，从而列出正确的算式，因为小学生对形象的图很感兴趣，因此，教学中，我利用题目中的图，让他们分析题意，图很形象，通过对图分析他们就会很容易发现题目中的隐含条件了，图对我们解决数学问题是很有用的。 其实在生活中有很多题没有图，我们要学会用一些简单的符号自己画图，因此在练习环节我又教同学们画图，画图对他们正确理解题意也有很大的帮助，这样同学们不但能做对题，也学会了解题方法，也培养了他们动手的能力。