高三年级组工作计划_1.pdfVIP

高三年级组工作计划 高三年级是高中阶段最重要的一个学年，为了搞好高三 年级管理工作，完成学校以及各部门对高三年级制定的各项 教育教学目标，根据本年级的实际情况，特制定本年级本学 期工作计划。 这届高三共有 4 个班， 高三文科班， 63 人 ; 高三理科班， 21 人 ; 高三补习班 15 人。高三体育班 33 人，共 132 人。这 届学生的总体状况是学习基础比较薄弱，学习习惯较差。发 现大部分学生还没有进入高三学习的状态，没有紧张感，对 自己的学习目标不明确，认识不到自己的现状与将来，依然 抱着应付的态度对待即将开始的高三学习。 一、教育工作： 1. 强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识。 班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己 的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。班主任和任 课教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识及 心理指导工作， 不断扩大优秀学生队伍， 并切实关心后进生， 经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他 们走向成功。 2. 强化班集体常规管理。高三年级不是特殊年级，班主 任应抓实常规，包括锻炼、自习课、午休等的出勤与纪律， 以及教室、宿舍等处的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一 手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发 挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，使学 生养成良好的生活习惯，为教育教学提供舒适的硬环境。 3. 强化思想教育管理。习会是班主任实施思想教育的主 阵地，班主任应勤于观察，积极研究对策，从“实、细、新、 情”处入手，班会与例会的基础上，通过誓师大会、主题班 会，强化高三意识，引导学生进入高三学习状态 ; ，激发学 生斗志。充分发挥班主任骨干作用。 4. 注重学生心理疏导。特别要加强本学期每次考试前后 的指导，高三学生，心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦 躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任 课教师一起努力走进学生心灵，加强个体指导，关注弱势群 体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生 学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提 高教育教学效果。 5. 重视协调三种关系。在年级组统一协调下，要处理好 以下三种关系：第一、任课教师之间的关系。各科只有均衡 发展，才有利于总分的提高。 任课教师要克服本位主义倾向， 确立全班、全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展，全面提 高。第二、师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听 取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时 反馈，及时补救。第三、学校与家长的关系。班主任要加强 与家长的沟通，使家长了解学生校内、外情况，配合学校及 时、准确、动态地实施有效教育，特别是后进生，他们更需 要同学的帮助、老师的关心、家长的理解和支持。 二、教学工作： 1. 强化目标意识，精心制定教学计划。认真研究、总结 上届高三的成功点，研究课标、考纲和近几年高考试题，不 断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求， 然后根据新课程标准、 教学内容、 总课时数及学生学习实际， 合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。 2. 深化课堂改革，提高课堂教学效益。高三阶段的教学 以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课 堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，用科学的、符 合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在 和谐、愉快的气氛中学习，使他们参与学习的过程。各备课 组的教学要防止一轮复习偏深、偏难，坚绝杜绝一轮松、二 轮泛、三轮空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进， 教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。 3. 注重学法指导，优化习题、试题的质量。教师要根据 学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗 透学科思想、学法指导，力求事半功倍 ; 另一方面，各备课 组要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目 的数量，