- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
认识人民币-解决问题
教学内容:教材P58例7。
教学目标:
1.引导学生经历解决问题的一般过程,了解不同的解题策略,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。
2.使学生在解决关于人民币的简单问题时会综合运用所学的相关知识。
3.使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值。
教学重难点:
1.理解“正好”对解决问题的重要性。
2.解决策略的方向性和罗列的有序性。
教学过程:
(一)创设情境
1.师:你们去书店买过书吗?
师:孝孝是一位爱读书的好孩子,他选中了4本书,但是他遇到问题了,他只有13元。
2.出示主题图
提出问题,用13元钱正好可以买哪两种杂志?
引出问题,理解问题
1.看这个问题,你能找到关键词吗?
2.问题中用了一个词“正好”,“正好”和“两种”是什么意思?
(三)引导学生探索解决问题的策略
1.教学“尝试--调整”策略
师:随便选了其中的两种, 画报和卡通世界,6+8=14(元)
师:比13元贵了些,如果不符合应该怎样调整呢?可以把其中一种书换成便宜一点,试试。
(可以把6元的书换成5元的书,5+8=13元;
可以把8元的书换成7元的书,6+7=13元。)
小结:通过尝试--调整,13元钱正好可以买画报和连环画,还可以买我是小学生和卡通世界。
(当我们解决问题时遇到同样问题,可以先选择其中的两样东西试一试,再根据试算的结果进行调整,这是一种很好的解决问题的方法。)
2.教学“有序的罗列”
师:你还有其它方法吗?我们来学习第二种方法,罗列。
我们可以先选出第一本书,再拿这本和其他杂志一本本地按顺序去搭配,
引导学生归纳该种方法的有序性,思考全面。然后再选定第二本书,再拿这本和其他杂志一本本地按顺序去搭配。
通过罗列,13元钱正好可以买画报和连环画,还可以买我是小学生和卡通世界。
(虽然看起来比较麻烦,但是能帮助我们不遗漏地找到所有答案。)
(四)课堂总结
师:这节课我们一起探索了怎么样解决购物中的实际问题,你有什么收获?
师生小结:学习到两种解决问题的方法:一种是先尝试再根据试算的结果有方向地调整;二种是罗列,先选择一样,再按顺序罗列出所有可能的结果。
课后反思:本节课由于数量关系简单,数据也比较小,有些学生可能很容易找到答案。找到题的答案不是目的,教会学生怎样思考才是最重要的。在这里首先要使学生明白“正好”是什么意思,“两种”与“两本”的区别是什么,这样,学生在以后的读题张才会慢慢变得善于思考,善于抓取关键词。接着通过同桌交流,使学生相互交流一下自己的想法,从而说出可能的选择方案,这仅仅是解决了这个问题,还要启发引导学生,使学生明白解决问题还有其他策略。本节课设计的教学目标使学生理解,并初步会使用尝试——调整策略和罗列策略。尝试调整策略主要是:先随便选两本算一算,再根据结果调整,结果大于13元,就应将其中一本换成便宜一些的,结果小于13元,则将其中一本换成贵一些的。罗列策略主要是:先任选一本,一般先选定第一本(或第一个),再有顺序的试算。
文档评论(0)