《如何让人物动起来》教学设计及内容.docVIP

PAGE PAGE 3 如何让人物动起来 教学目标 让学生学会动作描写，语言形象，特征鲜明。 教学重难点 语言要形象，特征要鲜明。 教学过程 一、导入 今天我们进行作文片段的练习——《如何让人物动起来》。人物描写的方法有那些呢？有动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写、细节描写等，此外还有正面描写和侧面描写。这节课我们重点进行动作描写的学习。 二、概念 动作描写的定义:通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，来展示人物的性格特征和 精神面貌的描写。 如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，抓住人物最有特征的动作进行“慢镜头”式的描写，人物形象就能生动地展现在读者面前。 三、例句分析 1.须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 扫、支、撒、看、拉、罩，这些动词运用动作分解的技巧，写出了捕鸟的整个过程 2我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说:真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒? “突然好象不安起来”神态、“ 向旁边走了几步”动作、“ 瞪着眼看了看”状态+动作、“ 就赶紧向我们走来”状态+动作、“ 脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”神态、“ 真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒”语言，这段话运用了神 态 + 状 语 + 动 作 + 语 言 的方法 ，揭示了人物的紧张、不安、恐慌的心理。 3.我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进鲜美的青草地。 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备。 第一句运用了比喻的修辞手法表现我爱读书。第二句运用了排比的修辞手法表现她学习程度好。 这两句都运用了修辞手法，鲜明地突出了人物的特征。 四、练一练 1.写一下吃包子时的一系列动作。 他抓起一双筷子，在身上蹭了蹭，掀开锅盖，顺手一插，往嘴里一抹，嚼了几下，“咕噜” 一声，滚到肚子里去了。 抓、蹭、掀、插、抹、嚼，这几个动词运用动作分解的技巧，再加上拟声词“咕噜”， 鲜明地写出了人物的特征——饥饿。 如果把“在身上蹭了蹭”换成“在混着汗渍和泥巴的身上蹭了蹭”，就能揭示了人物的身份、地位——社会底层的劳动人民。 2.天哪！要迟到了……续写早晨起床去上学时的一系列动作。 天哪！要迟到了。我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地套上校服，穿上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙地抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下。然后扯下毛巾，快速地在脸上抹了两把，像离弦的箭一样飞快地冲出屋子。 动作分解，状态+动作+修辞，表现了人物的恐慌着急的心理特征 。 3.扩句和造同义句 例句：他打了我一巴掌。 他居然打了我一巴掌。 他用那肥大的手掌打了我一巴掌。 怒气冲天的他瞪着眼，恶狠狠地甩起有力的胳膊，“啪”的一声打了我一巴掌。顿时一个鲜红的五指印刻在了我的脸上。 神态+状态+动作+拟声词 他颤抖着的手慢慢举起，停在半空，像是在犹豫。而后感到一阵风吹过，“啪”的一声，脸上是火辣辣的疼。 状态+动作+拟声词 五、小结 语文天生美丽，但是正如那句名言所说，“生活并不缺少美，而是缺乏发现美的眼睛”。让我们携手徜徉语文天地，沐浴文字的光辉。