《生活中的数学 够，不够》教学设计及内容.docVIP

PAGE PAGE 4 生活中的数学 够，不够 教学设计 ———二年级内容 郑晓聪 教学内容： 如何综合运用学过的乘法、两位数加减法解决实际生活中买票钱数够不够的问题。 教学目标： 1.能够灵活运用学过的乘法和两位数加减法整理、分析数据解决实际生活中钱数够不够的问题。 2.培养学生仔细观察，善于思考，勤于动脑的良好品质。 3.让学生体会助人为乐的快乐。 教学重难点： 如何灵活运用学过的乘法和两位数加减法解决实际生活中钱数够不够的问题。 重难点突破： 通过创设游乐园买票的情景，激发学生的学习兴趣。 2.根据动画场景，适时提出问题，循循善诱，引导学生根据学过的知识，自主寻找答案。 教学过程： 出示有趣的故事情境导入新课。 创设教学情境，郑老师带领同学们，去游乐场玩。莉莉提出买票的钱够不够？导入新课《生活中的数学 够，不够？》 二．探究算法，解决问题 1.问题热身 成人票每人8元，儿童票每人4元，我们一共4个人，25元够不够？ （教师引导，学生在自主推算。设计意图：培养学生仔细观察，善于思考，运用所学解决实际生活中的问题的能力。） 生1：让我想想，我们一共三个儿童，一个大人。 生2：一个儿童4元，三个儿童就是：4x3=12（元） 生3：还有郑老师呢，郑老师是大人。 生2：再加上郑老师就是：12+8=20（元） 生1：对，我们带了25元，还能剩下一些呢。 2.出示例题，探究算法，解决问题。 看那群游客，他们带了30元够不够呢？ （设计意图：让学生带着问题，综合运用所学知识，灵活解决实际生活中的问题。教师在一旁引导，适时鼓励和表扬。） 生3：郑老师我学会了，这次我先说。他们一共两个大人，四个儿童。 师：莉莉观察的很仔细。 生2：一张成人票是8元，两个大人就是2x8=16(元)。 师：回答的也很棒。 生1：一张儿童票4元，4张儿童票就是4x4=16(元)。 师：回答的也很棒。 生3:16=16=32（元），买票要花32元，他们带了30元，不够。 3.引导学生规范列式。 （设计意图：培养学生规范书写的好习惯。） 2张成人票：2x8=16(元) 4张儿童票：4x4=16(元) 总共需要：16+16=32（元） 答：因为3032，所以他们带的钱不够。 （注意：最后必须要进行比较，才能得出结果。） 三．拓展应用 （我们能去游乐场玩，我们很开心。那群小朋友带的钱不够，他们不能去玩了。他们一定不开心，要怎么办呢？） （设计意图：让学生在学习新知识，进一步巩固与拓展，同时体会帮助别人的快乐。） 师：我们能帮帮他们吗？ 引导孩子们寻求解决的问题的办法。（方法同上） 综合上述问题，规范列式。 25-20=5（元）答：我们还剩5元。 32-30=2（元）答：他们还差2元。 因为52,所以我们借给他们的钱够用。 四．教师小结 孩子们这节课，我们不但学会了运用学过的知识解决实际生活中的问题，同时还帮助了别人，你们真棒！