部编版一年级下语文5 小公鸡和小鸭子.docxVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 教学 要求 1.会认“块、捉”等12个生字,会写“他、地”等7个生字,认识偏旁“、”。 2.流利地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话,读准“不”字的变调。 3.了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 4.初步懂得有困难要相互帮助的道理。 重点 难点 1. 学会生字,理解词语, 能流利地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。 2.初步懂得有困难要相互帮助的道理。 教学 课时 两课时。 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字,初步懂得有困难要相互帮助的道理。 3.能正确书写本课的“他、地、河、说、也、听、哥”7个生字。认识2个新的偏旁。 教学课件。 一猜谜引入 1.出示谜语。 嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。(打一小动物) 嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。(打一小动物) 2.今天,我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。板书题目,齐读题目。 (1)从题目上看,这堂课讲的是谁和谁的故事?(小公鸡和小鸭子) (2)“和”在题目中表示什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间) 二初读课文,整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求:画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音;标出自然段序号。 2.我会读词语。(出示词语) 他tā们men　小xiǎo 河hé说shuō 话huà也yě 许xǔ 飞fēi 快kuài 地de　听tīnɡ 见jiàn哥ɡē 哥ɡe一yí 块kuàir 儿 捉zhuō 虫chónɡ 子zi急jí 得de 直zhí 哭kū不bù 行xínɡ 淹yān 死sǐ不bú 信xìn跟ɡēn 着zhe忽hū 然rán喊hǎn 叫jiào 身shēn 边biān 3.同桌互读。同桌读得有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。 4.指名读,纠正以下几个生字的读音。 “死”是平舌音。 “说、直、捉、身”是翘舌音。 “信、跟、喊、身”是前鼻音,“听、行”是后鼻音。 “长”是多音字,还有一个读音是zhǎng,既是翘舌音也是后鼻音。小朋友们,谁能用“长”的两个读音来分别组词呢? 5.检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指名读。 师生共同评价。 6.我会读句子。 小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。 读准了字音,你能不能读好这些句子呢?指名读句子,注意读准字音,读通句子。 7.让我们来听课文录音,看一看课文讲了什么。 本文主要讲了(　　)和(　　)互相帮助的事。(　　)帮助(　　)捉虫子,(　　)帮助(　　)捉鱼吃,还把落水的(　　)救上岸。 三识记生字,指导书写 1.出示生字。 他地河说也 读一读生字,并扩词。 2.教学新偏旁。 “块、地”都是提土旁。 3.这些生字,你们是怎么记住的? 鼓励学生多种方法识字:加一加,减一减,换一换,猜字谜等。 4.特别注意“他”“地”和“也”的区别。 课件出示题目。 选字填空。 他 地 也 (　　)是我的哥哥。 春天到了,大(　　)一片生机勃勃。 小公鸡说:“我(　　)去。” 5. 自由组合学习生字,观察一下本课的7个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观。 6.让学生相互交流分析生字字形,学生自由说,教师适当补充。 “他、地、也”都含有“也”。注意“也”字的第三笔是竖弯钩,不要写成竖折。 “他、地、河、说”都是左右结构的字,写时都是左窄右宽。 7.学生说说生字的笔顺,教师范写。 8.学生书写生字。学生描红,教师巡视指导。 9.交流反馈,展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 四课堂回顾,教师小结 这节课,我们认识了小公鸡和小鸭子,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。下节课,我们再一起学习课文讲了什么。 新课的导入从复习旧知入手,为学习新内容作铺垫,采用多种生动活泼的方式复现词语和句子,学生在愉快的情境中更好地认识词语。 1.理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。 2.读懂句子,理解词语。 3.正确、流利地朗读课文。 4.能正确、美观地书写本课的“他、地、河、说、也、听、哥”7个生字。 教学课件。 一复习检查 1.朗读课文,分组朗读。 2.出示生字卡片,检查生字读音。 二结合看图,分段阅读 1.学习第1自然段。 (1)这个自然段讲的是什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩) (2)说说小公鸡和小鸭子长得有什么不同。(嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连) 2.读第2自然段,看课本上第一幅图。 (1)指名读课文,学生思考问题。 ①小公鸡和小