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微课在小学数学逻辑思维训练的作用 1前言 数学是比较典型的逻辑思维课程，在教学中对学生进行逻辑思维训练，可促使学生的认知能力和智力水平得到提升，推动学生的数学学习。微课作为一种现代教育科技产物，现下被广泛地应用于教学实践中。在小学数学教学中，教师借助微课对学生进行数学逻辑思维训练是一种可行的方式，可为学生进行更深层次的数学学习奠定基础。 2微课与数学逻辑思维相关概念界定微课概念与特点 微课即微缩型课程，是时长控制在10分钟以内的教学视频短片，可反映某个具体的知识点或教学环节。最早提出微课这一概念的是美国的戴维?彭罗斯教授，2011年后微课被引入我国。作为信息技术产物，微课具有两大突出特点。1）时间“微”。微课一般最长不会超过10分钟，因此相对于传统40～45分钟的教学课程来说，具有时间微短的特点，可高效地集中学生的注意力[1]。2）内容“微”。相对于传统宽泛的课堂，微课重点聚集、主题突出，集中反映某个具体的知识点，因此，内容更加微少、精简，利用微课对学生进行数学逻辑思维训练是一种可行的方式。数学逻辑思维概念逻辑思维又称理论思维，是人体大脑中有根据、有条理的一种思维，由具体形象思维和抽象思维两部分组成，其中前者是后者的基础。在逻辑思维下，人们可以将感知认识所得的材料转化为一种信息概念，并对这一概念的得出做出主观判断，再按照既定的逻辑关系去进行