《信息及其基本特征》教学设计及内容.docVIP

信息及其基本特征 授课人：赵会珍 一、教材分析 本堂课的内容是河北大学出版社出版的《信息技术》第1册课本第1课的《信息与信息技术》。这一节内容对于孩子们来说理论知识偏多，“信息”的概念也比较抽象，很容易使学生产生不解或厌烦。因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。 二、教学目标： 1．知识与技能目标： 1）对信息有感性认识 ? 2）了解信息的基本特征 2．过程与方法目标： 利用情境创设引起学生的学习兴趣；运用“任务驱动教学法”，使学生通过“自主探究性学习”自学教材并解决教师提出的问题，培养学生自主解决问题的能力。 3．情感目标： 1）意识到信息在当今时代的重要性 ?　 2）萌发学习、应用计算机的兴趣和意识 三、教学重难点： 重点：信息与的含义 难点：信息在生活中的应用 课时安排：1课时 课前准备：幻灯片课件 四、教学过程: 教学 步骤 教师活动 学生活动 备注 自主 学习 合作 探究 探究一：丰富多彩的信息 师展示图片：你从中获得哪些信息？ 师：身边的信息主要以哪些形式呈现？ 师：分别列举以声音、视频为主要形式的信息。 师：刚才大家举了很多例子，校园里铃声响，告诉我们信息：上课或下课。 从报纸上可以了解国内外的信息。 交通信号灯告诉我们如何过马路。 天气预报告诉人们关于天气的信息。那么，现在我有个问题要问大家，我可不可以说铃声、报纸、交通信号灯、天气预报等就是信息？为什么？ 学生思考、回答 学生思考、回答 学生思考、回答 自 主 学 习 合 作 探 究 自主 学习 合作 探究 教师请学生回答，并指导学生分两组（是或不是）进行小辩论，教师根据学生的回答给予分析，并最终得出结论：铃声、报纸、交通信号灯、天气预报都是信息的载体。 师：通过这个练习，大家已经分清了信息与载体的关系了吧？那么现在，谁可以总结出信息的定义了呢？ 从不同角度阐述信息的定义 探究结果：信息是借助于各种载体（文字、符号、图像、声音、语言等）来传递给人们的内容和含义。 探究二：信息的基本特征 信息的基本特征 普遍性、载体依附性、共享性、价值相对性、时效性、真伪性 师：刚才的学习告诉了我们信息的重要性。既然它那么重要，我们就应该好好的使用信息。 2.信息特种举例 （1）普遍性 信息无处不在，无时不有，只要有物质的存在，有事物的运动就会有信息。 冰河解冻，百花开放是信息，传达着气候的变化，冬春的更替。 载体依附性 信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。语言、文字、声音、图像以及纸张、胶片、磁带、磁盘等，甚至人的大脑，都是信息的载体。 注意：（1）不存在没有载体的信息。 （2）同一个信息可以依附于不同的载体，不同信息可以依附于同一个载体。交通信息既可通过信号灯显示，也可以警察的手势来传递；同样一则新闻我们在电视上听到了，在报纸上也看到了。 （3）共享性 萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想或多个思想。” （4）价值相对性 天气预报可以指导我们增减衣物、出行是否应带雨具；红绿灯可以指挥行人和车辆有序经过 信息是有价值的，但对于不同的接受者，信息的价值是不同的 （5）时效性 从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一小勺油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱？为什么？ 真伪性 由于人们在认知能力上存在差异，不同的人对于同一信息的理解会有所差异；在信息传递过程中会产生信息的失真，还有的人故意制造虚假信息。 举例：中奖短信：尊敬的用户您好，恭喜你的号已荣获58000元与三星电脑一 台…… 学生辩论 学生思考、回答 学生举例 学生回答 课堂 小结 今天这节课，我们学习了信息的基本特征，深刻领会到了信息在我们的学习和生活中，无处不在，无时不在，它时刻影响着我们的学习和生活。因此如何获得真实的信息、如何准确表达自己的信息，如何加工信息等需要我们在今后的信息技术课中不断学习和提高。 学生一起回顾知识点，进行知识总结，完成知识体系构建 布置 作业 师：信息在我们的生活中是不可或缺的，信息技术作为一种能力更是处于信息时代的我们所必须具备的。那么，作为一名中学生，我们该如何做呢？请大家课后思考一下“作为青少年，我们应该如何使用好信息”