5、搭石-数学四年级上册教案.docVIP

古庄店镇一小集体备课 ????科目： 语文 年级： 五年级 主备人： 田丽园 使用人： 课题 5.搭石 课型 讲读课文? 课时 安排 2课时? 教学 目标 1、学习生字新词；理解词语“协调有序”；理解句子“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也连接着乡亲们美好的情感。” 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们一心为他人着想、热情谦让、尊老爱老的品质，并从中受到感染、熏陶。 教学 重点 学习生字，感受乡亲们一心为他人着想、热情谦让、尊老爱老的品质。 教学 难点 感受乡亲们一心为他人着想、热情谦让、尊老爱老的品质，并从中受到感染、熏陶。 教学过程： 第一课时 动态修改 一、快乐自学 同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。同学们想知道什么是搭石吗？它有什么用呢？搭石承载了哪些美德？让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。（板书：搭石） ? 二、合作探究 师：请同学们带着这些问题速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。 1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。 3.理解下列词语的意思。谴责 俗语 协调有序 人影绰绰 理所当然 汛期 三、深度探究 1.学习第一自然段。 生自由读。 师： （1）读了这一自然段，你明白什么是搭石了吗？人们是怎样挑选、摆放搭石的？从文中找出重点词语理解体会。 平整方正 二尺左右的间隔摆放 （2）从这些搭石的挑选和摆放，你感受到了什么？ 感受到乡亲们的善良、质朴。 师小结：家乡的人们根据水的深浅，找平整、方正的石头，按照二尺左右的距离摆放搭石，让人们从上面平稳地过去。从中，我们感受到的是乡亲们的善良与质朴。 2.学习2-4自然段。 （1）指名读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些美丽的画面。 （2）“风景”是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风景呢？ 生读，师总结： 风景是指美丽的地方。 ? 四、运用拓展 文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”？找出相关语句读一读，好好体会家乡的搭石到底美在哪里。我们下节课来解决这个问题。 第二课时 动态修改 一、快乐自学 1、出示词语：懒惰 俗语 平衡 联结 清波漾漾 理所当然 山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋挽裤 风景 自学。 看第二组最后一个词语“风景”，你觉得前面的几个词描绘的是风景吗？一提到风景，你会想到什么？ 4、导入：说到风景，我们会很自然地联想到那些环境优美的地方。上节课我们知道了什么是“搭石”（指名说） ? 合作探究 让我们默读课文第二至四自然段，看看你从课文的哪些句子能够感受到它是一道风景，就把这几句话画下来，多读几遍。 （一）、摆放“搭石”，感悟行为美 自由读句子，你体会到什么？你是从哪些词中体会到的？能具体谈谈吗？找关联词，用“无论……只要……一定……”写句子。 无论刮风下雨，只要是上班时间，妈妈一定-------------------- 请你想想，“在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”这儿的“踏”，是怎样地“踏”？ 三、深度探究 通过“搭石”，感受协调美、心灵美 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？? 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。 运用拓展 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。? 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！? 七、布置作业 练习册对应试题 板书 5、搭石 默默无闻、无私奉献 教学反思