4上-09-实践活动（消费知多少）-数学四年级上册教案.docVIP

消费知多少 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(四年级上册)》104～105页。 [教学目标] 1.经历调查、搜集、整理、分析数据的活动过程，形成初步的收集、整理与分析信息的能力，发展数据统计观念。 2.在分析数据、作出判断的过程中提高解决问题的能力，学会用数学的眼光观察生活，培养数学素养，积累活动经验。 3.通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成良好的消费意识和勤俭节约的好习惯。 [教学重点]经历数据调查、搜集、整理、分析的全过程，发展数据分析观念。 [教学难点]综合运用统计方法整理数据进行分析。 [教学准备] 教具：多媒体课件 学具：个人消费统计表、班级消费情况统计表以及统计图、调查统计自己一个月的日常消费 [教学过程] 一、谈话引入，确定课题 师：同学们，我们的生活离不开衣食住行，离不开消费。谁来说说你们的日常消费主要包括哪些方面？分别大约是多少呢？ 预设1：买书、笔、本子等学习用品。 预设2：买玩具。 预设3：买好吃的。 …… 学生交流，教师获取信息。 师：看来同学们的日常消费涉及很多方面，大家对这个话题也很感兴趣，这节课我们就来深入了解我们的消费情况。（板书课题：消费知多少） 【设计意图】选择学生感兴趣的研究话题是开展数学实践活动的关键。开课伊始，由与学生生活密切相关的日常消费话题引入，激发了学生参与研究活动的兴趣，同时引发学生对日常生活中消费问题的关注。 二、研讨交流，制定方案 师：怎样才能了解我们的消费情况呢？先自己思考，再在小组内讨论交流。 学生小组讨论交流，教师巡视指导。 师：哪个小组把你们商量的方案和同学们交流一下？ 预设：我们组认为首先应该了解我们的消费项目，然后再统计每类项目的消费情况。 追问：有哪些消费项目？统计多长时间的消费合适？ 根据学生的交流，教师总结：日常的消费项目包括饮食、服装、教育、交通等等，统计的消费时间可以是一年，按月进行统计。 师：大家想到的方案非常好。首先我们要记录好各自的消费项目，然后再设计统计表，以月为单位进行统计，做好这些工作就能全面了解我们的消费情况。 【设计意图】方案的制定是顺利开展实践活动的前提。本环节采取先个人独立思考，再小组合作的方式引导学生制定方案，引导学生全部参与方案的制定过程，在动脑想、合作说的过程中培养学生的规划意识，激发进一步研究的欲望。 三、交流互动，收集数据 师：课前，同学们都统计了自己一个月的消费情况，下面我们来交流，请说清你的数据是怎样收集到的？ 学生展示交流自己统计的消费情况。 预设1：从饮食、服装、学习用品这三方面进行统计。 预设2：从交通消费、零食消费和在学校的消费三方面进行统计。 追问：大家是怎样得到这些数据的？ 预设：交通和零食消费主要靠平日做好记录，在学校的消费主要是去问老师。 师:将自己的消费情况及时记录下来，或询问家长、老师，这些都是收集数据的好方法。 【设计意图】这一环节设计的目的是引导学生学会搜集数据的方法，采取先调查搜集数据再展示交流的方式，引导学生亲自参与实践，在交流互动中学习、感受收集数据的方法。 四、合作统计，整理数据 （一）制定个人消费统计表，统计个人消费 师：刚才同学们运用了切实可行的方法，收集到各个项目的消费数据，这么多项目，怎样进行整理呢？ 预设：可以分类、整合。 师：下面请同学们在小组内讨论，哪些消费项目可以整合？然后把自己搜集的数据整理在老师下发的统计表中。 学生小组内讨论交流，完成统计表。 月份消费统计表 姓名： 消费项目 合计 饮食 服装 教育 交通 娱乐 其他 费用（元） （二）制定班级消费统计表，统计班级消费 师：怎样才能知道全班同学整体的消费情况呢？ 预设1：可以统计不同消费钱数的各有多少人？ 预设2：用统计图进行整理。 师：也就是说我们可以用统计表或统计图进行分段整理。 出示统计表（见图1）和统计图（见图2）： 四年级 班一年消费情况统计表 四年级 班一年消费情况统计图 年 月 年 月 图2图1 图2 图1 学生分组统计填写统计表，然后全班汇总。师生合作完成统计图。 【设计意图】四年级的孩子具备了一定的整理数据的能力，在老师的引导下能合作完成统计图和统计表。本环节旨在引导学生经历整理数据的过程，培养学生的合作意识。 五、分析数据，反思交流 （一）分析个人消费统计表 师：从你的消费情况统计表中你知道了什么？ 预设：我的饮食消费很多，我的娱乐消费很多，我的教育消费很多… 师：听了这些同学的想法，你有什么建议？ 预设：饮食消费少一些、教育消费多一些… 师