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《行走路线》教案设计
主备人:张燕芳
教学内容:(人教版)三年级下册p8例4
教学目标:
1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向,知道地图上的八个方向。
2. 使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点:会在图上辨认八个方向,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;能简单的用八个方向描述行走路线。
教学难点:能用八个方向词语描述行走路线。
教学过程:
一、谈话引入
谈话:小红想当一名小导游,这不,她正准备去导游学校参加面视呢,让我们和小红一起去看看吧!到了导游学校大门口,看到这样一则招聘启事(教师读)你想成为一名小导游吗?只要你在今天的课堂上积满3张这样的奖章,你就能获得一张导游证。想参加吗?大家一起来试试吧!
1、看图确定其他七个方向
请你和同桌说一说,注意要用准确的方位词语。
指名1人汇报(点课件)你怎么知道是东北方向?西北方向?
二.探究新知
1、出示主题图:
?谈话:作为导游,首先要学会用准确的方位词语给游客叙述游览路线,游客小平和文文在去动物园时遇到了难题,我们来帮帮他们。
这是动物园导游图,(多媒体出示)。
(1)辨认平面图的方向。
谈话:看图时首先要找到图中的方向标志,找到了吗?你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗?仔细观察公园平面图,你能说一说图中各个景点分别在6狮山的哪一面吗?
你还能说一说图中各个景点的相对位置吗?指名回答。
(2)认识游览路线
小组讨论交流:
1、小平要去熊猫馆,熊猫馆在她的什么方向?她应该往哪个方向走?
2、文文在哪呢?她想去哪?她迷路了,你能帮帮她吗?
?小组派代表发言。(存在问题的地方教师及时讲解)
3、你还能想出什么问题,问问你的同桌,看看他的回答是否正确。三.分层练习,巩固新知
(一)填空
?1、熊猫馆在动物园的 角,
飞禽馆在动物园的 角。
2、猴山在狮山的 方向,
长颈鹿馆在狮山的 方向。
3、熊猫馆在长颈鹿馆的 方向,
长颈鹿馆在熊猫馆的 方向。
对比两个问题,你有什么发现吗?
(二)生活中的数学。
在平时的生活中哪些地方用到方位词?
?(三)小熊快递员
(1)森林中的小动物各住在什么位置?
(2)小熊的送货路线是
四.课堂总结
这节课你有什么收获?
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