4-音乐六年级上册教案.docVIP

第四课 ????京腔京韵 课时安排：二课时? 第一课时、聆听乐曲《京剧唱腔联奏》《包龙图打坐在开封府》 教学目标：? 1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔连奏》中的行当唱腔。 2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐开封府》 ，体会其中的声腔特点和京腔。 教学重点： 认识京剧的行当，并能听出乐曲中的行当唱腔。 教学难点： 认识京剧的行当，并能听出乐曲中的行当唱腔。 教学准备：钢琴、教学课件 教法、学法：听唱法、感受法 教学过程： （一）、京剧行当。 1、说一说。 课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。课上以小组为单位，分别介绍自己小组负责搜集的行当、唱腔等知识进行分享。 歌曲《龙里格龙》为导入。 2、学生听的过程中，教师展示京剧脸谱图片。 听完后问：你认识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？ 3、播放《京剧脸谱》给学生听，从歌词中给学生启发指引。 4、介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、丑，请学生对照教科书上的剧照，分辨出来。 （二）、聆听《京剧唱腔连奏》。 1、辩一辩。 教师播放唱腔片段，引导学生抓住各行当唱腔演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。 听一听。 2、初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。 3、议一议。 再听乐曲，听出唢呐模拟了哪个行当的唱腔。 教师让学生多听，通过讨论交流，加深学生的感性认识。 4、演一演。 请学生各组设计一个适合“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。 （三）、聆听《包龙头打坐在开封府》 1、教师简介京剧《包龙图打坐开封府》的剧情，让学生明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称谓。 设问：包龙图示谁？铡美案是一件什么案子？（如果有学生知道先请学生们来谈一谈，教师最后在归纳补充。 2、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮“导板”与“原板”的不同。 听前提出思考：“导板”与“原版”有什么不同？学生听后自由议一议。 教师小结：“导板”是大唱段的起始句，常用剧中人感情激越奔放之时；“原版”常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。 3、复习京剧中的四个行当，判断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当，请同学们辨别教科书中剧照，说出“包龙图”是属于四大行当中的“净”。 4、跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐开封府”。 5、再听，听后请学生谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受，引导学生结合唱腔中的唱词，说说这一声腔和人物之间的关系。 6、总结：净角用真嗓子演唱，音色宽宏、粗犷。 四、小结： 京剧是我国国粹，因此，我们要热爱中国的传统艺术。 请同学们课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱 课后作业：把学会歌曲唱给家长听 板书设计：聆听乐曲《京剧唱腔联奏》《包龙图打坐在开封府》 课后反思： 通过对京剧作品的欣赏，反映出一个现状：同学们聆听时候总会觉得京剧很好笑，能够真正接受京剧的孩子很少，京剧堪称国粹，但并不受孩子们的喜爱，这就说明平时孩子们对这类作品欣赏的太少，本次课当中，学生对脸谱的角色分析还是很有兴趣的。 第二课时、学唱歌曲《校园小戏迷》；欣赏《你待同志亲如一家》 教学目标：? 1、 聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱 腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。 2、 能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。 3、 在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。 教学重点： 能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。 教学难点： 了解和认识京剧行当，听赏四大行当唱腔片段，感知不同演唱特点。 教学准备：钢琴、教学课件 教法、学法：听唱法、感受法 教学过程： 导入新课。 回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，如：《都有一颗红亮的心》、《迎来春色满人间》等，请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。 二、新课教学。 （一）聆听京剧选段《你待同志亲如一家》 1、简单回顾京剧《沙家浜》剧情，知道唱段中的几个主要角色。 2．观看唱段《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。 3、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。让学生根据剧情创设情境，表演其中的角色。哼唱时，教师带着学生按节奏以?一板一眼?的形式拍击，帮助更好地体会。 （二） 演唱歌曲《校园小戏迷》 1、剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看，拉近现代小学生与传统京剧的距离，引起学生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。 2、复唱歌曲《龙里格龙》以复习京剧脸谱、