4阳光总在风雨后-心理健康教育五年级下册教案.docxVIP

心理健康教育五下 阳光总在风雨后 教学目标： 1、知识目标：使学生认识到乐观的性格给现实生活带来的积极影响，掌握培养乐观性格的有效方法。 2、过程目标：使学生主动参与活动，善于与他人交流，针对教学内容认识悲观与乐观的性格特点，掌握如何做一个乐观的人。 3、情感态度目标：培养学生积极的情感，乐观豁达的性格。 教学重点难点：认识到乐观性格给现实生活带来的积极影响，掌握培养乐观性格的方法。 教学活动： 一播放歌曲《阳光总在风雨后》 1、? 谈话导入：同学们，心理学家认为，快乐是一种心情也是一种性格，具有快乐性格的人哪怕是遇到不如意不顺心的事仍然能乐观面对，充满希望，也就是相信阳光总在风雨后，当我人遇到不如意的事的时候，我们用应该怎样的态度来对待呢？——板书课题：阳光总在风雨后。 2、? 小品表演：师：同学们，快乐的人生活往往是丰富多彩的，那么什么样的人是快乐的呢？请欣赏步小品《快乐的乞丐》 (国王得了重病，医生建议穿上一个快乐之人的衬衫好好睡上一觉，病才会好，问遍了国内的丞相、高官、财主、贵族，却没有一人说自己快乐的，最后找到一名乞丐正唱着快乐的歌，原来他今天吃了一顿饱饭，国王听了这件衬衫的来历后，似乎明白了很多道理，病也渐渐地好了。) 3、? 师：看了这个小品你受到了什么启发？ 小组讨论：（1）：一个乐观的人具有哪些特点呢？（2）、你愿意做一个乐观的人吗？应该怎样做？ 小组汇报讨论结果。 二、 1、出示画有黑点的白纸。师小结：同样一张白纸有的同学仅看到了一个黑点，有的同学却看到了黑点以外的大部分白纸，这就好比对待同一件事，有乐观的看法也有悲观的看法。 2、故事：《心中充满阳光》 （有位举子第三次进京赶考，住在一个经常住的旅馆里。考试前两天，他做了两个梦，第一个梦是梦到了自己在墙上种白菜，第二个是梦到了下雨天，他戴了斗笠还打伞。这两个梦似乎有些深意。举子第二天就去找算命先生算命，算命的一听，连拍大脚说：“你还是回家吧，你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打伞不是多此一举吗？”举子听了心灰意冷，回旅馆收拾包袱准备回家。店老板奇怪地问：“不是明天才考试吗？你怎么今天就回去了？”举子如此这般说了一番，店老板乐了：“啊，我也会解梦的，我倒觉得，你一定要留下来，你想想，墙上种菜不是高中吗？戴斗笠打伞不说明你有备无患吗？”举子听后觉得比别人说的更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了探花。 师：听了这人故事，你懂得了什么道理？ 3、教师小结：美国心理学家推孟做过一个实验： （美国心理学家推孟曾做过这校一个试验。在1921年曾在25个学校的小学中选出1518个智商较高的男女同学进行研究，在他们成年后，以事业成败为标准，对150名最成功的优越者研究，结果表明，能取得卓越成就的人不仅仅是因为他们具有良好的智力因素，热情、乐观、自信等积极的情感因素在其成功中也具有十分重要的作用，很多心理学家近期的研究也说明了这一点。 4、出示判断题：（判断是乐观的情格还是悲观的性格） ⑴、司马光：黄梅时节家家雨。（ ）曾纡：梅子黄时日日晴。（ ） ⑵、一个人说：还有半杯水呐！（ ） 另一个人说：只有半杯水了！（ ） ⑶、放学回家时，大家都没有带伞，小玲说：“太好了！我又有锻炼的机会了。（ ） 小成说：“我总是倒霉！”（ ） ⑷、音乐课上，老师挑选几个同学参加舞蹈队。张婷同学没被选上，下课后同学们高高兴兴地跑去玩了，只有张婷一个人坐在椅子，偷偷地擦眼泪，如果你是张婷你会怎么想？ ⑸、放学的时候，徐萌对同学李琪说：“咱们一起走吧。”可李琪说：“我已经和王玲约好了到她家去看刚刚出生的小猫。”说完就走了。徐萌觉得很伤心，跑回家趴在床上抽泣起来。（ ） 5、在生活中你遇到过哪些不如意的事呢？你当时是怎样想的？现在呢？ 三、 1、出示漫画，师小结乐观不是天生的是可以培养的。（有兄弟俩一个出奇地乐观，另一个则非常悲观，他们的父母想让他们的性格改变一些，于是就把乐观的孩子锁进一间堆有马粪的屋子里，把悲观的孩子锁进放满玩具的漂亮的屋子里。过了一个小里，当他们打开装有玩具的屋子时，发现这个孩子正在角落里伤心地哭泣，原来他怕不小心把玩具弄坏，遭父母的责骂。当他们打开满是马粪的屋子时，发现孩子正兴奋地用小铲挖马粪，并不断地把散乱到门口马粪铲干净。看到父母，那孩子像发现了奇迹似的嚷道：“爸爸，你看有这么多马粪，附近一定会有一匹漂亮的小马，我要给他们铲出一块地方来。 2、自学55页培养自信心的方法。 3、汇报学习体会。教师板书：☆学会幽默 ☆与他人建立密切关系 ☆乐观战胜烦脑 ☆自找快乐 教师出示格言卡片： “人之逆境十之八九，有如意事就有不如意之事” “塞翁失马，安知非福” “车到山前必有路，船到桥头自然直” “山穷水尽之