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发现自己的潜能 教学目标 知识与技能：知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。懂得发现和发掘自己潜能的重要性， 掌握发掘潜能的一些方法。 过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性 的过程. 情感态度价值观目标：认识到自己和其他人一样，具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树 立更多的信心，从而，能根据自己的实际确定努力目标。 重点、难点 重点：认识自己的潜能，掌握发掘自己潜能的方法 ；难点：树立发掘自己潜能的信心 、教学过程 导入新课： 一个值夜班的工人半夜回家，因为月色很美，他决定穿过坟场抄近路回家，突然一不小 心掉进一个墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，这位工人在墓坑中半梦半醒时，忽 然一个醉汉也从上面掉了下来，那醉汉没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去， 双手在两旁乱抓，那位工人不忍心看他白费劲，就好心的伸手抓住醉汉的脚，说： “老兄，没 用的，我试过了，不可能从这里爬出去的。 ” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声： “妈呀、有鬼”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。 听完后故事后提问：下夜班的工人爬上去了吗？醉汉爬上去了吗？并采访扮演醉汉的同学： 听到鬼话后为什么能爬上去？ 醉汉听到鬼话后惊恐万分，不顾一切的逃脱了，说明人在紧要关头能释放所有能量，实 现原来不可能实现的目标，做到原来不可能做到的事情 潜能是怎么回事？你相信人真有这么大的潜能吗？如何认识并发掘自己的潜能呢？ 讲授新课： 一认识自我的潜能（板书） 1、每个人都有巨大的潜能： 活动一： 阅读教材图文材料：农夫超常的体力 一位农民看到儿子正开的那辆轻型卡车突然间翻到水沟里去，他大为惊慌，急忙跑到出事地 点。当他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，只有头的一部分露出水面。他毫不犹 豫的跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来。另一位跑来援助的工人把那失去知觉的 孩子从下面拽出来。 当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮肉伤，其他毫无损伤。这个时候，农夫 却开始觉得奇怪起来了。刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动，由于好奇 地就再试了一下，结果根本就提问： 农民开始抬起卡车了吗？为什么？当 110 警察和医护人员赶到时，他第二次抬起卡车了吗？ 动不了那辆车子。 教师总结：对！农民眼看自己的儿子被压在卡车下，生命危在旦夕，父亲救子心切，情急之 中很快抬起了卡车。说明：人在特殊的情况下，潜意识的力量远远超过有意识的力量。 讨论交流：是不是有些难以想象， 有点不可思议？你真相信人真有这么大的潜能吗？为什么？ 你有没有听说或者看到类似的故事或事情？ 也可以谈自己，原先认为不可能，但后来经过各方面努力而做到的事情？ 总结：通过大家讲述的故事和你们周围包括自己发生的事情可以让我们认识到原来人们潜在 的能量有多大，自我发展得空间有多大，真的像一座蕴藏丰富的金矿有待我们开发。 活动二、认识自我的潜能 1、（全班齐读潜能的概念后，我用简明的语言告诉学生，潜能就是潜在的能力，人的潜能犹 如一座有待开发的巨大金矿蕴藏丰富，价值连城） 2、马克思能阅读欧洲一切国家的语言。 恩格斯能说 20 种语言。 发明大王爱迪生有 2000 多项发明。 著名作家茅盾能熟背整本《红楼梦》 。 提问他们是人，不是神，同样是人，他们有！我们也有！人脑的潜能象个沉睡的巨人，等着 我们去唤醒） 总结：每个人至少具有七个方面的潜能。包括语言，音乐，数理逻辑，空间，身体运动，人 际交往和自我认识潜能。七个方面（板书） 那你现在想不想知道你身上有没有什么潜能，都有那些方面的潜能？ 3、填表：对照上述 7 个方面，真书上的表格 自己的特长—— 我可能有——的潜能 要求学生填表过程中思考感悟：特长不等于潜能 我们每个人都有多方面的潜能，只要我们做生活的有心人，把未隐藏在角落中的潜能发挥出 来，就能取得学业和事业的成功，那么我们怎样去发掘潜能呢？ 二、发掘自己的潜能 1、经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。 （带领学生阅读教材 P52 页提供的材料：一个企业家的自我激励方法。再列举下面的例子并 进行分析） 俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在排一场话剧时，女主角因故不能参加演出，出于无奈，他只 好让他的大姐担任这个角色；可他大姐从未演过主角，自己也缺乏信心，所以排演时演得很 糟，这使斯坦尼斯拉夫斯基非常不满，他很生气地说： “这个戏是全戏的关键，如果女主角仍 然演得这样差劲，整个戏就不能再往下排了！ ”这时全场寂然，屈辱的大姐久久没有说话，突 然她抬起头来坚定地说： “排练！”一扫过去的自卑、差涩、拘谨，演得非常自信、真实。斯坦 尼期拉夫斯基高兴地说： “从今天以后，我们有了一个新的大艺术家。 ” 学生讨论：为什么斯坦尼斯拉夫斯基