当面对困难时教案.docVIP

当面对困难时教案 当面对困难时教案 当面对困难时教案 第一课时 一、 入，感知困 生沟通： 同学 ，喜 运 ？ 几日咱 班要 行一个踢 子比 ，你打算 名 ？ （学生不自信地 ） 什么直 呢？能踢几个？ 什么踢不好？（太 ??不会踢??） 教 渡点 ： 是的，咱 年 小， 踢 子 我 大部分同学来 是挺 的。小朋友 ，当我 做一件事情很 达成或不简单做到， 就是困 。（板 ：困 ）今日 老 就和小朋友 一同沟通与困 有关的小 ——生活中有 困 。（板 ：生活中） 【 意 ：以班 活 入， 近学生生活，引 学生思虑，与困“近距离接触 ”， 理成章地引入到今日的活 主 。】 二、 生沟通， 困 教 引 ： 到困 ，每一个人在生活中都会与它会面。 不，有几个小朋友 就碰到了一些麻 。 件出示拍 本班学生碰到困 的 片，学生 学 和生活中的困 。教 引 ：先来看 个小朋友，她碰到了什么困 ？（学 中的困 ）学 中碰到困 ， 很常 ，你也碰到了 ？ 来 看？ ①学生沟通自己学 中碰到的困 。 ：数学 不会做?? 文不会背 ??老 的内容听不懂??教 小 ：学 中的 路虎 真许多。 教 引 ： 个小朋友，他面 的困 是什么？（患病打 ）平常生活中除了患病打 的事，哪些困 比 常 ？ ②学生 自己生活中碰到的困 。 ：不会系鞋 ??冬季自己穿衣服 ??吃 磨蹭?? 教 引 ：第三个小朋友， 是他在学童 碰到的麻 ， 看来学 一些本 或特 也很不简单呀！你有没有 似的 ？ ③学生回 自己在学 某些本 或特 碰到的“ 脚石”。 ： 琴 不好??跳舞 腿疼??学 滑摔交?? 教 引 ：再看 个小朋友，他碰到了什么困 ？（一个人在家惧怕， 也算是困 ）你也有 内心 、惧怕的感 ？在什么 候？ ④学生 出自己心理上的惧怕、惧怕、 、难过?? ：参加比 很 ??没有达成作 会惧怕老 批 ??父亲母亲吵嘴 很惧怕，也很 ?? 充延长。 教 引 ：同学 ，除了我 才沟通的几个方面， 生活中的困 有好多，你 能再 几个例子 ？ 学生再列 充生活中碰到困 的例子。 三、实话实说，直面困难 小结过渡。 经过沟通，我们发现， 困难真是无处不在啊！ 并且小朋友在此后的成长道路上困难还会出现。 那么，我们应当怎么面对困难呢？接下来进入我们的 “实话实说”环节。 同桌沟通。 教师引领：请小朋友取出课前检查表， 先和同桌沟通一下自己碰到困难时的想法和做法， 等一会儿我这个记者要去采访你， 要注意把话求情楚， 让大家都听理解，更重要的是必定要实话实说哟！ 学生借助前置检查表与同桌沟通自己碰到困难时的想法和做法， 准备接受老师的采访。 记者采访。 教师饰演记者（佩戴“记者证”）采访：同学们，你们好！特别快乐到达 XX小学。我是《实话实说》栏目的记者，今日想认识一下 XX班的小朋友在平常 是怎么面对困难的，谁先接受我的采访？ 预设： ①请问你叫什么名字？很快乐能采访你， 能从生活中举个实例谈谈你在困难眼前是怎么做的吗？（内心怎么想？） 学生联合检查表谈谈自己是如何面对困难的。 教师小结：这是他面对困难的态度。咱再听听其余同学的做法。②有没有战胜不了困难坚持不下去的时候， 或许你感觉自己没有能力去解决 困难？ 困难眼前选择放弃的学生谈谈自己的认识。 教师指引：是否是真的战胜不了呢？咱先把这个问题放一放。 【设计企图：借助 “实话实说 ” 这个平台，鼓舞学生英勇、诚心地说出自己 面对困难时的真切想法和做法， 尊敬每一位学生的个性差别， 同意学生从不一样的 角度去认识问题，教师不做过多干涉和评论，免得惹起学生 “ 不敢说实话 ” 。】 四、沟通故事，楷模引领 教师指引：看来，困难眼前能够有不一样的选择，有的同学会坚持，有的同学会放弃。 （相机板书：坚持 放弃）终究该如何正确面对呢？我们还要到生活中去找寻一些楷模。 小组沟通。 教师引领：课前老师让同学们经过各样方式收集一些名人、 身旁的人如何面对困难的小故事，此刻就请大家先在小组里沟通一下。①课件出示温馨小提示。 温馨小提示： 小组内的同学要在组长的安排下一个一个地说，一个同学说的时候，其余同学要仔细聆听，听后也能够简单谈谈自己的收获。 每组介绍一名“故事大王”，两名“聆听之星”。 沟通结束，立刻用姿势告诉老师。 ②学生依据提示分组沟通故事， 教师深入到各个小组聆听学生的故事， 并作必需的指导，找寻和发现典型案例。 全班报告。 教师指引：此刻有请小组的故事大王来给我们讲故事， 咱比一比哪一组的同学声音响亮，故事完好。还要找一找最会聆听的小组在哪里。 学生沟通故事，教师合时点拨指引。 预设： ①从爱迪生、越王勾践的身上我们