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PAGE PAGE 1 语文议论文写作教学设计范文 1.《难忘的第一次》作文课教学设计 [《难忘的第一次》作文课教学设计]记一件难忘的事作文，《难忘的第一次》作文课教学设计.\x05\x05\x05教学目标1、让同学共享彼此成长的故事，记录生活中难忘的霎时. 2、指点同学把内容说详细，表达本人的真情实感. 3、培育同学表达力量，在表达和评价中清晰如何写好本次作文.教学重、难点 把内容引见得详细，表达出本人的感受或启示.一、激情导入，自在练说1、师：“人生总会有很多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖………不同的第一次常带给我们不同的感受：有胜利，有失败；有欢乐，有泪水……它们就像一个个脚印，记录下我们成长的经受.无论怎样都是那样的令我们难以遗忘.今日，我们来一起说说本人最难忘的“第一次”好吗？（板书课题）（板书：难忘的第一次）2、回忆一下你经受过的这些“第一次”，想一想哪一次最令你难忘呢？请你把它从记忆的深处挖掘出来，用一句话概括说一说，和大家一起共享好吗？3、老师发觉同学们回忆起本人的第一次的经受依旧是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想本人在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说，学校生作文《《难忘的第一次》作文课教学设计》.二、小组沟通 初步练习我想此刻你肯定迫不及待地想把本人难忘的第一次经受说你的伙伴听，那么现在小组之间自在畅谈吧，（出示说的要求和听的要求）三、全班沟通 引导互动师：、说到第一次，大家真是滔滔不绝啊，同学们聊得真热闹，谁情愿把本人最难忘的第一次与全班同学共享？指名沟通刚才听了很多同学难忘的第一次经受，老师的心情很不安静，你们把老师带到了难忘的少年时期，老师也迫不及待想把本人难忘的第一次经受告知大家，想晓得吗？（课件出示一段文字）同学评文章小结：同学们，我们在叙述难忘的第一次的时候，可以通过人物的语言、动作、神态、心理活动来描写叙述这个经过，同时还要讲清晰本人的感受或获得的启示，当然这个感受或启示也可以字里行间渗透在你的经过中.四、读写结合 明确习作要求师总结：让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的留念，好吗？本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》看要求：（课件出示）把事情写清晰就是要按事情发生的挨次把事情的经过写清晰，可以借助人物的神情、动作、语言来写出本人的真情实感，结合生活实际表达本人的感受.明确了要求，开头动笔写吧.同学习作，老师相机指点.同学书写习作草稿，老师巡回提示、指点.五习作观赏 1.自主到前面朗读本人的作文，并试着说出本人习作的优点，大家参加评议. 2.老师推举巡回检查时发觉的精彩语段，同学自在发表看法. 3.同学自愿组合，相互查找作文中的精彩之处.六、课堂总结作文的素材来源于生活，来源于积累，盼望同学们能做个擅长发觉，擅长积累的人！\x05\x05\x05\x05\x05\x05\x05\x05\x05 〔《难忘的第一次》作文课教学设计〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近胜利一步；胜利是什么？就是走过了全部通向失败的路，只剩下一条路，那就是胜利的路.】。 2.谈论文作文怎样写教案 一、教学目标  1.学问目标  了解谈论文的三要素、论证的类型、论证的方法以及谈论文写作的基本模式。  2.力量目标  树立文体规 范意识，提高同学写谈论文的力量，敏捷运用几种结构模式。  3.情感目标  在谈论文写作中明确是非善恶，能明确表达本人的看法。  二、教学要点  树立文体规范意识，提高同学写谈论文的力量，敏捷运用几种结构模式。  三、教学难点  树立文体规范意识，提高同学 写谈论文的力量，敏捷运用几种结构模式。  四、教学流程  教学流程 老师活动 同学活动 设计意图  导入新课 什么是谈论文？  当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会构成本人的看法、主见和观点，把这些看法、主见和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是谈论；写成文章，就是谈论文。  谈论文是一种谈论、说理的文章。所以谈论文又叫说理文。  谈论文是以谈论为次要表达方式，通过摆现实.讲道 理，直接表达作者的观点和主见的常用文体。它不同于记叙文以抽象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重引见或解释事物的外形、性质、成因、功能等。总之，谈论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。  依据课件，思索问题。  解读学问  谈论文的三要素：论点、论据