课题提出的背景与所要解决的主要问题.docxVIP

⒈ 课题提出的背景与所要解决的主要问题 一、课题提出的背景： 《基础训练课程改革纲要》指出： “学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济的详细情形，结合本校的传统和优势、同学的爱好和需要，开发或选用 适合全校的课程” ，同时勉励学校“积极开发并合理利用校内外各种课程资源” ； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，依据考古其历史追溯到公元六世纪，但人们 认为它的实际开头时间比这仍要早几百年；剪纸常用于宗教仪式、装饰和造型艺术等方 面；剪纸艺术一般都有象征意义； 此外剪纸仍被用作祭奠祖先和神仙所用供品的装饰物 ；现在，剪纸更多地是用于装饰；剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等， 也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人； 我校所在的辛安办事处，剪纸氛围深厚，几乎家家户户的妇女都能剪纸，每到春节或喜庆的日子，都要将各种剪纸图案张贴于家中的窗户或家具上，以增加喜庆气氛；辛安的剪纸在全国乃至世界都是有肯定影响，曾经有一位辛安剪纸民间艺人走出国门去献艺； 剪纸是一门综合性艺术，有利于全面开发同学的潜能，它融绘画、手工于一体，是对儿童进行美育的有效方法，对启发儿童的智力，开发儿童形象思维才能和感知才能， 激发儿童的审美乐趣，全面进展儿童素养有着重要的作用；同时在剪纸过程中，仍能提高儿童动脑、动手的才能；我校仍承担过省级艺术训练的课题讨论，曾在全区劳技大赛中凭借剪纸作品荣获第一名，积存了肯定的体会； 目前，剪纸艺术在我国仍没有形成有特色的教学模式，在传统与现代的融合上、在与信息技术的整合上、在与美术学科的结合上、在向其它学科的渗透上尚有较大讨论的空间，因此，我校提出这一课题的讨论； 二、要解决的问题： 1、继承与进展我国传统的剪纸艺术； 2、建立剪纸艺术的课堂教学模式与方法； 3、在传统纹样与传统剪纸方法的基础上，与现代生活和现代剪纸技巧相结合，培育同学的创新才能； 4、探讨培育剪纸老师的方式与方法； 5、培育同学的实践才能、审美才能、观看才能等； 6、在学科教学中渗透剪纸艺术； 7、用美术的技巧丰富剪纸艺术； ⒉ 本课题在国内外同一讨论领域的现状与趋势分析 ⑴ 国内外同一讨论领域的现状与趋势分析 剪纸艺术起源于我国，其源远流长，依据考古发觉，其历史追溯到公 元六世纪， 但人们认为它的实际开头时间比这仍要早几百年， 是我国的艺术珍宝；过去大多是单色剪纸，现在又显现了彩色剪纸、着色剪纸，古代艺术与现 代生活趋于结合； 过去的训练方式一般是祖辈相传， 现在有的艺术专业学校中开设了剪纸课程， 而在中学校开设剪纸艺术课程的仍不多， 也未形成完整的理论体系； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. ⑵ 本课题与之联系与区分、估计有哪些突破 联系：它们都是对传统剪纸的继承和发扬，对培育人的创新才能、实践才能、审美才能、想象才能等起到了重要的作用； 区分：在内容上，其它剪纸大多是对纹样的仿照，创作成分少，没有形成完整的理论体系，在创作上形式单一；我们的创作丰富，在教法上进行创新， 在纹样上进行制造； 在训练方式上，我们注意向其它各学科渗透，不单纯为剪而剪；在技法上，将剪与美术上的着色、渲染相结合； 在题材上，我们在继承传统的基础上， 充分利用信息技术的优势进行创作； 突破：在理论上，第一，打破传统上“千刻不落、万剪不断”的观念，使内容、形式一体化，形成“形散神聚”的剪纸理论，同时，形成“拓印—— 再造——创新”的剪纸艺术训练模式；其次要打破剪纸传统的平面设计，将美术的“透视”理论迁移到剪纸艺术中，形成“三维成效”的现代化剪纸理念； 在实践上，第一打破选材上传统纹样表达“祝愿、吉利”的局限，增强作品的时代感，反映生活的变化；其次，在教法上学校与家庭相结合，建立家校结合的剪纸训练方式；在学法上，将“合作教学理论”引入剪纸艺术教学当中，勉励同学群体创作；在创作上与信息技术相结合，利用其优势进行创作； ⒊ 课题讨论的实践意义与理论价值 本课题的讨论将培育同学的审美才能，想象力、创新才能、动手操作才能，激发同学的学习积极性，增强同学对所学课程的懂得，使同学养成做事持之以恒的良好品质；本课题的讨论仍将促进学校、同学、老师、家庭间的相互协作，有助于素养训练的全面推动； 通过剪纸，可以使我们中华民族的优秀文化得以传承，同时，又对同学进行了民族优秀传统文化的训练和熏陶，培育同学的民族精神和民族骨气； 本课题将对“同学的懂得才能、探究，创新才能的培育，剪纸与各科教学的渗透”等方面进行理论性讨论； |精