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兴趣、能力与素质 ──关于计算机教学的几点看法 摘要： 计算机教学面临的任务是重要且艰巨的,要注意引导学生的学习兴趣,逐步提高学生的学习、操 作能力;计算机教师自身素质的建设也是一个紧迫的问题。高等职业院校计算机教学，更强调动手能力的培养。 由于计算机知识更新很快，因此在教学中不应只满足学生对所学课程中技能的掌握，更应强调激发学生学习的 兴趣，培养创造性思维能力，掌握学习新知识的方法。如何培养创新思维、融会贯通地学习计算机知识，作者 发表一孔之见，愿与同行们。 关键词： 计算机教学 兴趣 能力 教师素质 日前,联合国教科文组织建议: 21 世纪标准的青少年应通晓 3 种语言。儿童时期开始学习第二种语言,中学 学习第三种语言。那么我想,这后两种语言中是否包含着沟通、掌握现代信息的“计算机语言”。而国内亦有这 么一个说法:打开现代社会之门的钥匙有 3 个,即:外语、汽车和计算机。由此看来,能否掌握计算机这个科学工 具,成为了衡量 21 世纪人才的标准之一。在科技飞速发展的今天,我们生活、工作于“信息爆炸”的时代,以计 算机为媒体的教育教学手段正在愈来愈广泛地得以应用。这种从形式以及质的变革迫切要求我们的计算机教学 必须迎头而上,紧跟时代的步伐。那么,如何激发学生学习计算机的兴趣,如何提高学生的现代能力与素质等问题 摆在了计算机教育工作者的面前,这就要求计算机教师在日常教学中,除了具备扎实的基本功以外,还应该注意以 下几方面的问题。 1采用灵活多样的教学方法,激发学生的兴趣 教学法中指出:教学活动是师生的双边活动,在教学中要充分发挥学生的主体与教师的主导作用。“主体”与 “主导”双方配合良好,是计算机教学事半功倍、卓有成效的前提条件。 在计算机教学中,我们不难发现,学生对计算机的“兴奋点”是不同的,有着很大的差别。譬如说,有的学生最 怵编程,却热衷于 PC 游戏(我们不能否认 PC 游戏精彩的故事情节、艳丽清晰的画面对众人的吸引),把大量的时 间放在了如何“攻关”,如何使用“必杀技”上。如果我们采用简单的方式方法,那可能造成学生表面不玩,而脑 中一片“游戏天地”的情况。 如何从根本上解决这个问题?我认为教师应该因势利 ,把学生的兴趣转移一个方向才是上策。比如,我们针 对这类学生可以提出这样一些问题:你如何操作来卸载这个游戏?如果原安装盘中没有提供卸载程序,你应该怎样 操作,才能把这个游戏从“注册表”中清除彻底? 《三国志》中张飞的服装设计不理想,你能否把源程度打开并修 改一番,给张飞换套西服……。这样由浅入深,把解决问题的方法从侧面切入,步步引导学生不断地思考,同时并应 给予耐心的指导。倘若张飞真的战袍换成了西装,我想,我们不但成功地转移了学生的兴趣方向,同时也增强了学 生动手编程的实践能力。 计算机教学本身就是一个寓教于乐的活动,所以我们在讲授较为枯燥的理论之后,千万别忘记利用计算机这 个多媒体的现代化教学工具与理论结合,把知识性和趣味性联系在一起,从而有效地调动学生的积极性。 2 大胆创新,改进教学方法,提高学生的能力 江泽民同志曾指出: “创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力。”培养 21 世纪的人才,需要 创新,这就意味着我们的教育教学应该积极引进创新机制。 在我们的教学活动中,要注意充分利用计算机这种现代化的教学设备,动手制作出多媒体的教学课件,以辅助 教学,使学生坐在同样的教室里,却使他们感受到进入的是具有声、光、电的一个崭新的天地,映入学生大脑中的, 是一幅幅图文声像并茂的鲜明的画面。 然而，一味地靠投影课件教学,效果是不理想的。计算机教学应该注意把板书和计算机投影恰当地接合起 来,使学生听看的同时,也要作下完整的笔记。课后,学生结合自己的笔记,回想授课内容,并及时上机操作,才能使 自己真正掌握住知识,逐渐提高能力。另外,在计算机教学中,要考虑让学生自己动手。这种教学方法既能激发学 生的学习兴趣,又增强了他们的独立思考和实际操作能力,得到的是一种不同凡响的教育教学效果。 3 紧跟时代步伐,扩充自我,不断增强教学素质 “自己没有一桶水,如何给人一杯水”这是大家都懂得的道理。在计算机教学中,教学效果的优劣与教师自 身素质的高低是密不可分的。 时代在不断地向前发展，计算机技术日新月异，为了适应教学的需要,及时跟上飞速变换的时代,这就要求 计算机教师要不断提高