协康学前儿童智能发展手册.doc

协康学前儿童智能发展手 册 香港痉挛协会 1992 年 2 月修订版 感官认知之训练程序 一视觉训练 1、留神周围的环境 2、注意在走动的人 3、注视物件 / 玩具从身体一边移过中线到另一边 4、注视放在距离 15-25 公分细小而静止的物件 5、转移头部注意移动的光芒 6、故意转动头部以探索环境 眼光转移一百八十度来追踪伊动物件 当玩具从孩子手中滚蛋去，但依然在其视觉范围内，孩子会注视玩具直至它停止 7、对镜子中影子做出反响，如微笑或用手拍镜中影子 8、再要求下叠起三块积木 二、听觉训练 1、 留神周围环境 2、 留神声音，能转移头部去寻找声音的根源 向声音根源方向望或听到音乐是移起程体 头部随着发音的玩具移动 转头来寻找声音的根源 3、 伸手拿取摇铃认真研究，并加以摇动使其发作声音 4、 摇动吊在绳下的有声玩具 三、触觉训练 1、 基本触觉训练 2、 配对不同的触觉刺激，如软硬、粗细 3、 以触觉辩大小、以触觉辩不同质地、以触觉辩不同形状 4、 说出五种不同的触觉刺激 粗拙细腻 软硬 冷热 四、味觉的训练 鉴别各样不同的味道 五、嗅觉的训练 鉴别不同的气味 5、自我认识之基本训练程序 一、 身体部分的认识 1、 正确指身世体的一个部分 2、 正确指身世体的五个部分 3、 在要求下正确指身世体的十个部分 4、 在不完整的人像上填画手和脚 5、 认识身体各部分的用途。如眼睛看东西、脚走路 6、 画一个完整的人像（头、身体、四肢） 二、 1、 当他人问“ *** ”（小孩名）在那里时，能知自己 2、 用我来代表自己 3、 能辨认及说出属于自己的物件 4、 认识自己的性别—再要求下指出男孩女孩 5、 鉴别自己的左右边 6、 写出自己的名字 辨认自己的名字 会写自己的名字 说出自己的出生日期 颜色观点之训练程序 颜色观点之基本之训练 1、 儿童学习颜色观点初期感官认知，视觉刺激开始，如：简单 的实物配对图片配对但在此阶段仍未完全掌握颜色 2、 第二阶段开始向儿童灌注颜色观点，使儿童遭要求下能鉴别 基说出吴建或图片的颜色名称 3、 儿童娴熟的以颜色观点运用于平时生活之中儿童娴熟的以 颜色目标运用于平时生活之中 一、 颜色实物配对 1、 依指示将黑色配黑色 2、 依指示将白色配白色 3、 依指示将红色配红色 4、 依指示将蓝色配蓝色 5、 依指示将黄色配黄色 6、 依指示将绿色配绿色 7、 依指示将两种颜色配对 8、 依指示将三种颜色配对 9、 依指示将四种颜色配对 二、颜色图片配对 / 颜色分类 1、 颜色实物配对图片（同形状、大小） 2、 颜色图片配对图片（同形状、大小） 3、 不同大小的颜色图配对 4、 不同形状的颜色图配对 5、 不同形状、大小的颜色图配对 6、 归并颜色的卡的配对 7、 依指示将两种颜色分类 8、 依指示将三种颜色分类 9、 依指示将四种颜色分类 三、精选颜色 1、 从相同的形态实物中精选黑色 2、 从相同的形态实物中精选白色 3、 从相同的形态实物中精选红色 4、 从相同的形态实物中精选蓝色 5、 从相同的形态实物中精选黄色 6、 从相同的形态实物中精选绿色 7、 从相同的形态实物中精选其余颜色 （如橙色、 粉红、咖啡等） 8、 从两件相同的形态实物精选两种指定的颜色 9、 从三件相同的形态实物精选三种指定的颜色 10、 从四件相同的形态实物精选四种指定的颜色 11、 从两件不同的形态实物精选两种指定的颜色 12、从三件不同的形态实物精选三种指定的颜色 13、从四件不同的形态实物精选四种指定的颜色 14、鉴别颜色图片 从四张相同物件图中精选四种指定的颜色从四张不同物件图中精选四种指定的颜色 四、指出颜色的名称 1、 在相同 / 不相同的实物中说出黑色 2、 在相同 / 不相同的实物中说出白色 3、 在相同 / 不相同的实物中说出红色 4、 在相同 / 不相同的实物中说出蓝色 5、 在相同 / 不相同的实物中说出黄色 6、 在相同 / 不相同的实物中说出绿色 7、 在相同 / 不相同的实物中说出其余颜色（橙色、粉红、咖啡） 8、 在两件 / 三件 / 四件不同的实物中说出两种、三种、四种的颜 色名称 9、 说出多张颜色图片中多种颜色的名称 10、 用颜色名称形容图片中的物件 因果关系解决难题之基本训练程序 一、 行动与物件产生的因果关系（糖装进瓶中摇作声音） 1、 伸手入无盖的瓶中拿取物件 二、行动致使物件之间产生效果 1、 握摇铃以发作声音 2、 摇动悬吊的玩具 3、 到出盒内的物件 三、多重行动步骤已达到目的 1、 将物件从一只手转交到另一只手 2、 揭开盖子，已拿取盒内之物件 3、 用手按、拨、推、拧、搅、擎令玩具发作声音或玩具人物重 现 4、 翻开玩具的门，取出更细小的玩具 5、 用绳拉动玩具车 6、