幼儿园论文《科学应用信息技术 促幼儿园整体发展》.docVIP

科学应用信息技术 促幼儿园整体发展 单位：北京燕山向阳幼儿园 作者：姜 燕 摘要 随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，信息技术对学前教育的发展起到了巨大的促进作用。教育信息化促进教育现代化,用信息技术改变传统的教育模式已成为教育发展的必然趋势。信息技术有助于创新教学方法，变革教学工具，改善教学环境；信息技术创造了许多适用于学前儿童自我探索学习的教育产品，有助于提高儿童观察能力和抽象思维能力；同时也为提升幼儿教师的教学水平和幼儿父母的教育理念以及提供了有效的途径。信息技术也正以多种形式走进幼儿园，它以其形象生动的教学情境、鲜明的教学内容，以其文、图、声并茂及其良好的交互性，使得各种教育信息的表达更加生动、直观，为教学带来了令人瞩目的变化。 关键词：信息化 幼儿教育 发展 引言 随着互联网的日益普及和大家对网络的普遍接触，网络资源的优势日渐明显。网络化的社会环境给我们的学习和教育带来了新的挑战和机遇。如何让网络为我们的教育服务，如何让教育尤其是幼儿教育融入网络环境中，这都是我们现在必须思考、关注、尝试的问题。随着多媒体网络教学的兴起，势必引起多媒体网络教学软件制作的热潮。 正文 幼儿教育是基础教育的起始，高质量的幼儿教育是儿童一生可持续发展的保证。伴随着经济和教育的发展，广大家长希望子女能从小就接受高水平、高质量的教育。多媒体教学能够向幼儿提供形象生动的画面、逼真的情境、丰富多彩的内容，紧扣情节的音响效果，其直观性、形象性、趣味性、互动性等特点与幼儿的心理特点相一致，极大地吸引了孩子们的学习兴趣。将多媒体技术应用于幼儿园的教育活动中，不仅唤醒了幼儿的觉醒水平，引发了幼儿的注意指向，激发了幼儿的学习兴趣，而且可以将生活中难以见到的、抽象的现象和事物，清晰、形象地呈现在幼儿面前，强化了多感官的积极参与，缩短了认知事物的时间。所以，多媒体教学已成为达到幼儿园教育目标的重要通道。 一、 如何在幼儿园活动中运用多媒体技术 心理学家告诉我们，兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感总是在一定的情境中产生。电教媒体能够展开事物和现象的本质特征与内在联系，使声音和画面并存，使抽象的概念、呆板的文字变成赏心悦目、富于变换的画面，生动直观地将信息再现于幼儿的感官，通过听觉视觉器官的协作运用，收到事半功倍的效果，从而达到提高教学质量的目的。可见，培养兴趣要靠多媒体电教手段去创造情境，相应的情境氛围会使幼儿产生学习欲望，学习兴趣，从而轻松愉快地去接受知识信息。多媒体技术最大特点在于能将单纯的文本信息转换成文字、图形、图像、动画、声音等的结合，创设出生动、形象、逼真并富有感染力的情景，吸引幼儿多种感观，增强孩子的学习兴趣，以达到最好的教育教学效果。 1．科学选材，正确认识，科学理解信息技术在教学活动中的运用，使幼儿成为活动的主人。 将信息技术运用于课堂是一种有效的教学手段，这已成为大家的共识。但同时也要认识到将信息技术运用到课堂需要的是将信息技术有效地、有针对性地、有目的地应用到教学过程中。 在实际的教学活动中，有些老师在认识上存在片面性，没有科学的理解细心技术在课堂教学活动中的运用与内涵，不能将信息技术融入课堂的教学内容。在教学活动中明显感觉是“为了使用信息技术而用信息技术”过多的注重外在形式忽视了幼儿才是教学活动的主人。 在教学中，不要一味的推崇课件的使用，为单纯使用课件而做课件，要认识到课件是作为一种为教学活动服务的辅助手段，运用多媒体课件的确能为教学活动注入生机，但并非意味着所有的教学活动都必须用多媒体课件。比如把《沉与浮》做成课件，单纯的把物体做成动画，虽然形象易懂但是幼儿并不能真正理解沉与浮的物理现象，这样的活动唯独让幼儿通过实验亲身操作实践后得出结果，才能让幼儿真正获益，而不能仅以得出结论为目的。因此对于每一个教学活动是否运用多媒体，要以活动设计为依据，幼儿活动应以幼儿为主导，不能将信息技术代替幼儿的操作过程。活动内容和各个环节的设定要以需要而定。 由此可见，信息技术虽有很多的好处，但不能强加给幼儿使用，将教学活动与课件巧妙组合，促使孩子利用各种感官积极参加到教育活动中，增强幼儿的理解与记忆能力，为幼儿创设大胆宽松的学习氛围让幼儿在游戏中学，学习中玩。 2、 艺术表现，以富有童趣的动画效果为主，努力提高了教学效率。 人们对知识的掌握，是通过各种感官，把外界信息传递给大脑中枢形成的，这些感官的功能各异，若多种感官并用，学习效率最高。现代教学媒体就是充分调动幼儿的多种感官，共同参入到对知识的获取中来。多媒体教学具有声画并茂，视听结合，感染力强等特点。利用这一点在设计多媒体时可以以使幼儿如临其境为目标，用声像激发幼儿的美好情感，课件做到儿童化、游戏化，以幼儿喜爱的动画、游戏的形式贯穿课件的整体。所以在设