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《红眼睛 绿眼睛》说课稿 说教材： 今天我要说课的课题是《红眼睛 绿眼睛》。这是人教版小学音乐课程标准试验教科书一年级下册第一单元的内容！《红眼睛 绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停、绿灯行”的交通规则，易为学生所接受。歌曲为五声宫调式，结构方整。由上、下两个乐句构成。上句为四个小节，下句除第四小节稍作变化外，还增加了两个小节作为扩充，完满地结束全曲。 交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课以学生耳熟能详的交通术语“红灯停、绿灯行”作为教学切入点，使音乐与社会常识水乳交融。通过让学生观察红灯停、绿灯行，认识生活中常见的交通信号、标志、标线，掌握相关的社会行为规则。 说学情：小学一年级的学生，考虑到低年级学生好奇心强、注意力集中时间较短等年龄特点，我在设计本课教案时从培养学生的学习兴趣人手，本节课我从猜谜语激发学生兴趣，以学生耳熟能详的交通术语“红灯停、绿灯行”作为教学切入点，使音乐与社会常识水乳交融。通过让学生观察红灯停、绿灯行，认识生活中常见的交通信号、标志、标线，掌握相关的社会行为规则。 说目标： 1、学唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》。 2、了解小学生常见的行为规范。 3、能在心里默唱《红眼睛 绿眼睛》的歌曲片断。 说教学重点：引导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心歌唱的能力。 说教学难点：由有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。 说教学准备：电子琴、多媒体课件、音频、学生课前准备有关遵守交通规则的材料 学生自制红绿牌、红袖标。 说教法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，结合学生学习音乐的实际情况，为更好的突出本课教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：情境教学法、直观教学法、游戏教学法、律动教学法、听唱法、感受法。 说学法：通过本课的学习，使学生学会运用已学音乐知识，参与教师设计的有探究性的音乐活动。学生在活动中能自主探究、主动交流。? 说教学过程： （一）、猜谜语，导入新课（出示课件） “一个伙伴三只眼，每天路口来值班，目光一变下命令，如果乱闯出危险。” （二）、为歌曲起歌名 师：今天，老师给大家带来的就是一首与红绿灯相关的儿歌，请同学们竖起小耳朵仔细听，想一想我们为它起个什么歌名呢？ （出示课题） （三）、认识红绿灯 师：通过这首儿歌，你知道了什么？ 生1：红灯亮了，我们就要停下来，不能走了。 生2：绿灯亮了，我们才可以继续向前进。 师：小朋友们可别小瞧了这红绿灯，大街上来来往往的车辆、行人可全靠它呢？看，有了它，道路交通井然有序。师：红绿灯是默默指挥交通的信号灯，当没有了红绿灯时，我们的道路就会变成这样。 （四）听音乐，做游戏。 1、听儿歌，举红绿牌。 师：现在，我们来一起做一个好玩的游戏，当听到唱红灯时我们就举起手中的红牌；当听到唱绿灯时我们就举起手中的绿牌“Are you ready?” 生齐：Yes 师：咱们班的同学表现得太好了，个个都能当优秀的交通警察，看来，这个小小的游戏还真难不倒你们，我得想一个办法难为一下你们，你们敢接受我的挑战吗？ 生：敢 2、听儿歌，开展音乐活动。 师：现在，我们就请一名同学做交警，五名同学扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。 师：通过这两轮的音乐活动，我们评出的最佳交警获奖者为X X，最有创意扮演者为X X，（颁发红袖标）希望其他同学也要更加努力，争取我们人人都是红袖标的获得者。 （五）、学习歌曲（出示歌片） （1）随老师按节奏朗读歌词，学习休止符。空拍处画红灯，一定要停住。 （2）师教唱。 （3）请学生自己完整演唱，注意最后一句的唱法。 （4）师生接唱歌曲，帮助学生记忆歌词。 （5）随歌曲伴奏有表情地演唱。 （六）、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1、同学们已经学会了这首歌曲，现在我们来做一个游戏，当同学们看到红灯亮的时候就悄悄地唱给自己听，当同学们看到绿灯亮起来的时候请放声歌唱。 2、现在，请同学们小组内推选两名同学到前面来表演，当老师举绿牌的时候同学们选择自己喜欢的动作表演并大声地歌唱。当举红牌的时候请同学们原地不动，并悄悄地唱给自己听。3、自己判断行为：请同学们想一想，说一说：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等哪些行为是对的请举绿牌；哪些是错的请举红牌。 ４、看图标，选择放声唱与心里默唱。 （七）、拓展思维 师：通过《红眼睛 绿眼睛》这一课的学习你知道了什么？ 生１：我知道了红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。 生２：我知道了红色的图标，就是告诉我们不能做的；绿色图标就是告诉我们应该这么做。 生３；我知道了在马路上行走的时候要注意交通安全。 师：除了以上同学们说的这些，我们在马路上行走的时候还应该注意些什么呢？ 生1：在大街上行走要走人行道，没有人行道的要靠边行