《金色的草地》（第一课时）优秀教案.docxVIP

《金色的草地》教学设计（第一课时） 【教学目标】 1.认识“蒲、英”6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。 2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 教学重点：感受作者观察的细致，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。 教学难点：掌握基本的观察方法，培养主动观察的意识，积累生活素材。 【教学过程】 一、激情导入，揭示课题 1.引导学生说说平时观察到的草地。 导语：生活中我们随处都能见到草地，公园里、山坡上、操场边、田野里……。同学们，你们都见过什么样的草地？用一个词来形容形容。 预设：学生可能会说“绿色、碧绿、嫩绿、宽广、广阔、柔软、软绵绵、美丽、可爱、有趣、荒凉”等，如果有学生预习过课文，也会说“金色”，教师可进一步追问，有没有见过金色的草地，是什么样儿的。 2.出示课文题目，引导学生思考质疑。 过渡：在读课文之前，大家看到“金色的草地”这个题目，会有哪些疑问？（草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗？草地上的什么东西是金色的呢？）预习完课文，你们知道为什么是“金色的草地”了吗？（蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。）对，就是蒲公英！ 二、初读课文，检测预习 1.出示蒲公英的图片，指名学生介绍蒲公英。 蒲公英 小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。这则谜语的谜底就是“蒲公英”。我们平时看到的一个个白色的、毛茸茸的小球，实际上是蒲公英的种子，它的花其实是黄色的。每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。这种黄色的小花有个特性，中午花瓣张开，早上、傍晚花瓣合拢，特别有趣！ 2.教师出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师相机纠正字音，学生识记生字。 3.指导归类识字。 4.引导学生观察字形、结构及笔画，讨论交流怎么把字写好。教师示范书写重点字，指导生字书写。 5.检查课文朗读情况。 三、再读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式再读课文，读后说说草地给你留下了怎样的印象。 2.交流、汇报草地给人的印象。 预设：先让学生自主归纳出“美丽”“可爱”“有趣”等词，再引导学生从文中找到作者直接赞美的语句“多么可爱的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，把握文章的感情基调。 3.听课文朗读音频，体会欢快的感情，想象课文描写的场景。思考：课文中描写的哪些场景让你觉得有趣和可爱呢？ 4.指名学生交流、汇报，教师归纳小结。 （1）蒲公英盛开以后，草地变成了金色。 （2）兄弟俩在草地上玩耍，吹蒲公英的绒毛。 （3）草地早上、中午、傍晚不停地变色。 （4）蒲公英的花瓣中午张开，早上、傍晚合拢，就像我们的手掌一样可以张开、合上。 （5）草地变色是蒲公英的花瓣张开、合拢造成的。 ◆结构梳理： 第一部分（第1自然段）：写蒲公英的盛开让窗前的大片草地变成了金色。 第二部分（第2~3自然段）：写“我”和弟弟在草地上玩耍，以及“我”在草地上的发现。（写草地和蒲公英给“我们”带来的快乐） 第三部分（第4自然段）：写蒲公英成了“我们”最喜爱的花。 5.学习第1自然段。 （1）出示金色的草地图，引导学生观察并想象：看到这幅画，你有什么感受？你看到了什么？听到了什么？ 示例：整片草地既像一片金色的稻田，又像一张巨大的金色绒毯，多神奇啊！原来，那是一朵朵盛开的蒲公英，舒展着一片片金色的花瓣，在阳光的照耀下闪闪发光呢！阳光暖暖的，微风香香的，小鸟叽叽喳喳，蝴蝶翩翩起舞，还有那柔软的白色小绒毛，随风拂过你的脸，痒酥酥的…… （2）教师引读第1自然段。 过渡：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！带着我们刚才的美好想象，把这份喜爱之情融进第1自然段中，美美地读一读吧！ 四、课堂回顾，交流收获 1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。 过渡：同学们，一片长满了蒲公英的草地，给我们的生活带来了美，也带来了欢乐！那么在这片美丽的草地上，我们又会有哪些不一样的发现呢？下节课我们就跟随作者一起，到草地上去玩一玩，看一看，寻找金色草地的秘密。 2.引导学生交流收获。 （1）自由交流并积累学习方法。想一想，今天从老师或同学那里，自己学到了什么新知识或新方法？ （2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。