《计算机辅助规划与设计》教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 2 页 《计算机辅助规划与设计》教学大纲 Computer aided Planning and Design 课程编码:21A63080?学分:2.0?课程类别:专业任选课 计划学时:48 其中讲课:16 实验或实践:0 上机:32 适用专业:环境工程,环境科学 推荐教材:张晶,《环境工程制图与CAD》,化学工业出版社,2014年 参考书目: 课程的教学目的与任务 本课程是环境工程专业的一门专业任选课。教学内容“精要”、清晰易懂,通过教学全面地学习AutoCAD2008的基本内容和制图方法,能达到独立运用软件完成相关工程图形,达到增长学生动手能力、提高学生综合素质的目的。 课程的基本要求 1、掌握AutoCAD绘制平面图形。掌握应用交互式计算机绘图软件绘图的技能和方法,掌握绘制和阅读投影图的基本方法步骤; 2、熟悉《技术制图》国家标准和《环境工程制图》规范; 3、初步具备绘制和阅读专业图样的基本能力;初步掌握绘制和阅读有关专业图的基本方法步骤; 4、具备认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议(含课内实验) 第一章 绪论 建议学时:2 [教学目的与要求]了解现行国家标准《技术制图》和《环境工程制图标准》中有关规定;掌握手工绘图工具及其使用方法;掌握几何图形的画法;了解AutoCAD操作界面 [教学重点与难点] 环境工程制图设备表示、管道表示、及布置设计标准 [授 课 方 法]以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅 [授 课 内 容] 第一节国家标准《技术制图》和《环境工程制图标准》的一些基本规定 环境工程专业制图标准,包括:图幅、图线、字体、尺寸标注等;环境工程制图,包括设备、管道的表示和布置、设计 第二节?AutoCAD界面操作和基本操作 AutoCAD的工作界面、基本命令的输入方式;点坐标输入:绝对坐标、相对坐标、极坐标 第二章 绘图环境设置、二维平面基本绘图命令 建议学时:6(2节理论课+4节实验课) [教学目的与要求]了解CAD平面绘图的基本操作方法;熟练掌握其平面作图方法 [教学重点与难点] 基本图形的操作命令实际操作应用 [授 课 方 法]以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅 [授 课 内 容] 第一节?绘制环境设置 图层概念、参数设置、意义;F2文本窗口、F3对象捕捉、F8正交的应用;di线段查询 第二节?基本绘图命令 直线、多线、多段线、圆、矩形、弧段、椭圆、正多边形的绘制 [课 内 实 验]实验1 AutoCAD绘制基础操作 绘制图1-1标题栏,图1-2图形 第三章 二维平面编辑命令 建议学时:6(2节理论课+4节实验课) [教学目的与要求]了解CAD平面绘图的基本操作方法;熟练掌握其平面作图方法 [教学重点与难点] 基本图形的操作命令实际操作应用 [授 课 方 法]以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅 [授 课 内 容] 第一节?编辑命令 删除、复制、镜像、偏移、阵列、移动、旋转、缩放、拉伸、修剪、延伸、倒角、圆角、分解 第二节?图形的布尔运算 图形面域;并集、差集、交集;对象的选择方式 [课 内 实 验]实验2平面图形绘制 绘制平面图形2-1、平面图形2-2、平面图形2-3 第四章 块、文字标注、尺寸标注 建议学时:6(2节理论课+4节实验课) [教学目的与要求] 了解块、文字标注、尺寸标注命令和操作方法 [教学重点与难点] 块的定义和使用 [授 课 方 法] 以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅 [授 课 内 容] 第一节?块的定义,文字标注 内部块定义;外部块定义;块的插入;文字标注,特殊字符:%%C~直径符号、%%d~度数符号、%%%~%;图案填充:h 第二节?尺寸标注 对齐标注、线性标注、半径标注、直径标注、角度标注、快速标注、连续标注等,及编辑标注 [课 内 实 验]实验3平面图形绘制综合应用 绘制平面图形3-1、平面图形3-2、平面图形3-3 第五章 三维图形绘制 建议学时:16(4节理论课+12节实验课) [教学目的与要求] 熟练掌握三维立体图形的绘制方法,及相关操作命令 [教学重点与难点] 右手定则判断坐标旋转 [授 课 方 法] 以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅 [授 课 内 容] 第一节?三维图形基本命令 笛卡尔坐标系;ucs坐标应用,右手定则判断;三维坐标输视图选择;长方体、圆锥、圆柱、球体等基本形体绘制命令 第二节?三维图形修改命令 [课 内 实 验]实验4三维实体绘制基础练习 绘制三维图形4-1、4-2、4-3 4学时 实验5三维实体绘制进阶练习 绘制三维图形5-1、5-2 8学时 第六章 工程图例图 建议学时:12(4节理论课

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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