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小议语文课程改革（历史学毕业论文） 文档信息 属性： F-016SLG，doc格式，正文3847字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：小议,语文,课程改革,2005年,10月,17日,19时,0 2 参考文献： 6 [10]朱学勤.这一千年的革命， 7 论文原创声明（模板） 7 论文致谢（模板） 7 正文 小议语文课程改革（历史学毕业论文） 搞要 摘要：2005年10月17日19时06分，最后一个现代文学巨匠巴金永远离开了我们。老人的逝去，不只是一个文学家的离开，而是一个时代的终结。老人的去世早已没有悬念，他那古树一样麻木的身体根本无法得知沧桑世事，他灵魂的弥留只是为 关键字：小议,语文,课程改革,2005年,10月,17日,19时,0 2005年10月17日19时06分，最后一个现代文学巨匠巴金永远离开了我们。老人的逝去，不只是一个文学家的离开，而是一个时代的终结。 老人的去世早已没有悬念，他那古树一样麻木的身体根本无法得知沧桑世事，他灵魂的弥留只是为了连接我们和上一个世纪文学生活的某种血脉，或者是强撑着对我们进行有限的安慰；但当这样的死亡发生时仍然像一次雷击，断然割裂我们与20世纪经典写作方式的最后一丝关系，大师已去，最后一个大师已去！ 我们生活在一个没有大师的时代，文字荒原的沉闷透出死亡的窒息。我不禁想起了160多年前,诗人龚自珍痛感于“万马齐喑究可哀”的状况，而发出“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的呼喊。然而“天公”终究没有盼到，“人才”只能靠我们自己来教育。于是在二十世纪初，“语文改革运动”顺理成章地拉开了它那漫长的序幕。但事情的结果并不总像善良的人们所期待的那样，在百年轰轰烈烈的改革中，先驱们一次次的努力最终总是被无情的现实所击碎。而两次“观念革命”还导致了历史传统、经典文化、区域文化和弱势民族文化的崩溃，从而引发了更大的灾难性后果。 新世纪之初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革又以“令世人瞩目的迅猛之势”在全国推行开来。这次改革的步伐之大，速度之快，涉及面之广，都是历次改革所无法比拟的。它提出“实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变”的目标显然又是一个“观念”的伟大变革，然而这次新课程改革的教育理论是否就把教育的诸多问题剖析净尽了呢？它在逻辑上是否具有永恒的、跨越时代的合理性呢？ 我们现在恐怕不能用简单的是与不是来回答了，历史的教训已经让我们失去了相信任何理论的勇气。我们不能期待研究或测量就能一劳永逸地解决所有问题，因为教育并不仅仅是一个单纯的学术问题，影响它的因素相当复杂。但这并不意味着教育只能在黑暗中摸索，我们已没有更多的精力“在实践中提高，在探索中前进”了，现实的严峻迫使我们必须敏锐地直逼“理论和实践”和“历史与现实”两个不同的范畴，爬梳剔理、释疑决难，充分发挥理论的先导作用，为语文的正确发展做好铺垫。 首先，从指导语文教学改革的四个基本理念来看，这次课程改革显然是吸收了本世纪有影响的几种以心理学为依据的教育思想，理论设计均比较全面、合理，可以说代表了当代的最高成就，集中体现了当代的时代精神，也比较充分地反映了新世纪课程改革的时代精华。然而，令人费解的是，我国的课程改革在如此先进的理论指导下，进行了五、六年的教学实践实验，其实际成效却不是十分显著，甚至是反面效果大于正面效果。 2004年9月，第一批初中课改生毕业升入高中，因为在基础知识与技能方面不能比拼那些参加普通课程学习的学生，在个别地方遭到歧视。没有人对“学习积极性高、乐观、思想活跃、爱提问”等这些品质有所在乎。学生感受的是“落后”的沮丧和“补课”巨大压力。即将进入初中的学生家长们纷纷让孩子“逃离”课改学校。由此，新课程的走向再度成为关注的焦点。 2005年3月初，在北京召开的“两会”上，一颗重磅炸弹开始投向新课程。全国人大代表、北京大学教授姜伯驹院士，全国政协委员、四川大学教授刘应明院士，分别提交了针对此次基础教育课程改革的提案。 2005年3月12日，刘应明在《四川日报》上发表了对新课程的不同观点，题目是《“思维的体操”在走样》。没隔几日，《光明日报》刊出一篇记者采访姜伯驹的文章《姜伯驹：新课标让数学失去了什么》，要求立即停止使用新课标。此举顿时在基础教育界引起轩然大波，两篇文章直指数学新课程。 几个月后，教育部中断原定的新课程工作日程，重新组建《全日制义务教育数学课程标准》修订组。 2005年9月，第二批进入高中新课程的省份，由计划中的四个减为一个。 这期间，媒体上的争论，民间会议、网络上的讨论沸沸