浅谈全员德育与全程德育（历史学毕业论文）.docVIP

浅谈全员德育与全程德育（历史学毕业论文） 文档信息 属性： F-016SDG，doc格式，正文3062字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：德育；德育过程；素质教育；学生工作者 2 1.全员德育：把教育管理与教学服务有机结合起来 2 2.全程德育：让学生实现学会做人与学会做事的有机统一 3 参考文献： 5 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 6 正文 浅谈全员德育与全程德育（历史学毕业论文） 搞要 摘要：学会做人与学会做事是学生素质教育的出发点与落脚点，而德育也是学校实施素质教育的重要组成部分。从德育的全员性与全程性出发，通过全员德育，把教育管理与教学服务有机结合起来；通过全程德育，让学生实现学会做人与学会做事的有机统一，真正把德育贯穿到教育教学的全过程，切实提高学校德育工作的实效性 关键字：德育；德育过程；素质教育；学生工作者 学会做人与学会做事是学生素质教育的出发点与落脚点，而德育也是学校实施素质教育的重要组成部分。如何在实际的教育教学中增强与提高学校德育工作的实效？这是一个值得我们教育教学工作者思考和探索的问题。从德育的全员性与全程性出发，通过全员德育，把教育管理与教学服务有机结合起来；通过全程德育，让学生实现学会做人与学会做事的有机统一，这样才能真正把德育贯穿到教育教学的全过程，切实提高学校德育工作的实效性。 1.全员德育：把教育管理与教学服务有机结合起来 “智育不好成次品，体育不好成废品，而德育不好成危险品。”可见，德育在培养学生素质中具有不可忽视的地位和作用。德育就是教师有目的地培养学生品德的活动，在实际的教育教学过程中，一直存在着“德育工作只是某些专职学生工作者（班主任或辅导员）的事情”的误区，同时学生的品德是无形的，分数或技能是有形的，在不少的学校里德育工作也往往没有受到重视。“思想是行动的指南，做事先做人”。作为学校实施素质教育的重要组成部分，德育工作并不是可有可无的，更不是某些学生工作者的事情，它是全体教师包括学校管理者、科任教师以及班主任或辅导员等全体教职工（广义来说，他们都是学生工作者，也是德育工作者）的工作范围，这就是德育工作的全员性。只有通过全员德育，做到教做人与教做事有机结合起来，明确学校各类人员德育工作职责，调动广大教育教学工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落到实处。这就要求我们要做到管理育人，教书育人，服务育人。 要做到全员德育，充分调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。深入学习学生德育工作理论以及党和国家的方针政策等，鼓励、组织和引导全体教职工做好德育科研工作，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次，要调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师（辅导员）加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任（辅导员）是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校应制定班主任（辅导员）的工作职责与考核细则以及甚至高于国家标准的班主任（辅导员）津贴，对班主任（辅导员）工作出色的教师在评先、评职和晋级等方面优先考虑，要积极调动班主任（辅导员）的积极性，让班主任（辅导员）队伍稳定，使德育工作有力有效。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，他们应把知识目标、能力目标和情感目标结合起来，在学科教学中以知识为载体渗透德育。这样，通过学科以知识为载体进行德育，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。第三，要调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中也有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施，他们作为社会人的行为时以社会道德的缩影影响着学生。总之，在学校德育工作中，只有通过全员德育，调动全体教职工的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，把教育管理与教学服务有机结合起来，才能使学校德育工作取得显著成效。 2.全程德育：让学生实现学会做人与学会做事的有机统一 在实际的教育教学工作中，有不少的教育工作者把德育与德育过程相混淆，认为德育只不过是一次次的培养学生品德的教育活动而已，没有真正通过德育过程积极去引导、培育和促进学生品德的发展。实际上，德育过程是在教师有目的有计划的教导下，学生主动积极地进行道德认识和道德实践，逐渐提高自我修养能力、形成优良品德的过程。它与学生品德发展过程之间