《语文园地四》教学设计_1.docxVIP

PAGE 2 《语文园地四》教学设计 《语文园地四》教学设计 作为一名教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《语文园地四》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。  《语文园地四》教学设计1  教学目标  1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；  2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。  3．会抓住童话的特点编、写童话；  4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。  教学重点  了解童话的特点  教学难点  激发学生编写童话故事的兴趣。  教学时间：3课时  教学过程  第一课时  我的发现  1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？  （童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。）  2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。  日积月累  1．读诗歌  2．谈诗歌的意思  3．有感情地读。  写童话  1．根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。  2．同桌互读互改  3．抽生上台读遍的故事，集体评改。  4．自评自改或互改。  5．誊写。  第二课时  教学口语交际  一、自己准备故事内容  二、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王  三、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话  四、自由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员  五、制作小组的童话故事集，展示  六、作业  1．写出自己所看过的童话故事书。  2．办童话故事的墙报。  《语文园地四》教学设计2   １、激发学生想说、愿说、爱说的情感。  ２、培养学生认真倾听和把话说清楚、说具体、说生动的表达的能力。   １、多媒体课件：  动物世界。  ２、课前收集一张最喜欢的动物图片或照片。  ３、了解喜欢的动物特征。   （由学生主持口操练习）  １、对背古诗名句。  ２、同桌交流。   一、激趣引入  说有关动物的成语。  孩子们，在前面的课文里我们认识了高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡，一个个小动物栩栩如生，非常可爱，你能说说有关动物的成语吗？可以边说边做动作。  过渡：  大家能记住这么多有关动物的成语，真不简单，看来同学们很喜欢动物，这节课我们就来说说自己喜欢的动物，做个小小的解说员。  板书：  说动物  二、学习介绍动物的方法  举例引导示范说。  １、说动物的外形：  今天王老师给大家请来了一位小客人，想知道它是谁吗？那我们就用热烈的掌声有请这位尊贵的小客人闪亮登场。  （一只小狗蹲在笼子里，小主人陪着它出场。）  孩子们，这只小狗的样子可爱吗？你觉得它哪些地方长得最有特点，感觉很可爱呢？为什么？  （根据学生的回答板书）  刚才，我们是抓住了小狗的眼、耳、毛、尾等方面特点来观察，这是介绍动物的一种很好的方法。  文字课件出示：  抓特点介绍  想一想，这是从小狗哪方面去观察的呢？  板书：  外形  我们在观察时要注意有一定的顺序，你怎么观察的？  （生答后出示课件）  小结：  我们要把自己喜欢的小动物生动形象地介绍给大家要按顺序观察，抓特点介绍。  下面，孩子们想不想自己练习说一说呢？  自由说──抽生说──生评价。  ２、说动物生活习性：  这条小狗的样子的确讨人喜欢，你想对这只小狗生活习性有什么了解吗？那就来问问它的小主人吧。  板书：  习性  生生互动。  ３、根据小狗的叫进行想象说。  小结：刚才我们抓住了小狗的外形，习性两方面特点，按照一定的顺序介绍了这只小狗。  三、仿说喜欢的动物  课前老师请大家收集的你最喜欢的动物图片或照片带来了吗？拿出来给大家看看，就用刚才我们探讨的方法介绍你喜欢的动物。  （说要求，分小组进行，可适时提问、喜欢同一动物