赴江苏省部分初中名校参观考察报告.doc

赴江苏省部分初中名校参观考察报告 赴江苏省部分初中名校参观考察报告 为进一步加强教育管理，深入课程改革， 4月 11 日—16 日，初中教研室组织两区教研室副主任、全市初中教学示 范学校校长及部分市直、区直学校校长等 12 人，赴江苏省 泰兴市洋思中学、南通市教研室、南通市崇川区虹桥二中、海门市东洲中学、溧水县东庐中学等单位进行了参观考察。整个考察活动安排紧张而有序，内容丰富而充分。为保证考察活动取得扎实效果，初中教研室要求每位同志都要带着问题去，带着思考回，真实把考察学校的经验学得手、学进脑，以更好的指导我市的初中教育教学工作。在考察过程中，大家不辞辛苦，不怕疲劳，带着激情和对教育工作的责任感，仔细听取所考察学校的校长介绍，深入讲堂听课商讨，并与师生进行了深入仔细的会谈沟通，收到了优秀效果。现将考察活动情况总结如下： 一、所考察学校的基本情况 这次考察的学校，是江苏省甚至在全国都是知名度很高的学校，它们在学校管理、新课程改革、队伍建设、讲堂教学等方面都创出了自己的特色，洋思中学的“四清”教学 1 模式、虹桥二中的共同教育、东洲中学的心理健康教育、东庐中学的以“讲学稿”为载体的学教合一教学模式，都给大家留下了深刻的印象。 （一）洋思中学 洋思中学讲堂教学特色：敬业的教师创造了教育的神话— —没有教不好的学生。 1、“先学后教，当堂训练”的讲堂教学模式。“先学后教，当堂训练”主要分为三步，第一步是“先学”，即教师揭示教学目的后让学生自己去看书、去学习，充足发挥学生的主体作用，松开学生的手脚让他自学。第二步是“后教”，即教师针对学生自学中存在的共性问题进行点拔。第三步是“当堂训练”，即当堂达成作业。此堪称“洋思经验”之精华所在。理解和掌握的知识要通过训练去加强，通过运用去稳固和提高，作业放在讲堂上达成，促进学生学习态度有了很大的转变。讲堂上学生自学、听课都特别仔细，学习目的性强紧张程度高。 2、“每节课都要像考试同样紧张学习”的讲堂教学效率。 洋思中学权衡讲堂教学效率高的标志是“每节课都要像考 试同样紧张学习”。每节课都经过教师的有效引导，学生 2 通过存心紧张来达成。教师通过集体备课、个人备课精心设计学生的学案，主要解决学生学什么、怎么学的问题。集体备课勾勒出框架，个人备课办理好环节，充分好内容。每节课学生从上课到下课都是考试，教师讲课的实质是对考试的评论。 3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐级教学把关制度。“四清”的实质是不停的发现问题、解决问题的过程。“堂堂清”、“日日清”是由任课教师和学生来达成的，内容就是教材上最基本的要求，过不了关的学生要用自习时间或课间同学之间补课，直至过关。“周周清”是由年级组组织进行的，过关内容就是本周所讲的教学内容，过不了关的利用歇息日找教师补课。“月月清”是由学校组织进行的，是一种正式的考试，由学校统一出题、统一制卷、统一考试、统一阅卷。 （二）虹桥二中 虹桥二中实施素质共同教育，即以管理共同、德育共同、教学共同、社区共同、评论共同为主要内容的素质共同教育。以素质共同教育理论为指导，形成和睦教育体系。和睦教育来自和睦的管理。学校共同管理确立了六种理念： 3 坚持以全面发展为本质的素质教育观；坚持以学科观点为中心的科学教学观；坚持以塑造人格为中心的发展评论观；坚持以掌握学法为目标的主动学习观；坚持以分层施教为主题的教育效率观；坚持以社会效益为根本的办学质量观。 在这六种理念的指导下，学校在办学模式上树立了十个观点，即：管理理念上树立法德双治的观点；管理宗旨上树立共同发展的观点；管理志向上树立争当龙头的观点；管理目标上树立学生至上的观点；管理策略上树立主动超前的观点；管理动力上树立科研提质的观点；管理人力上树立竞聘上岗的观点；管理财力上树立优绩优酬的观点；管理物力上树立效益优先的观点；管理实践上树立不断创新的观点。在工作实践中，确立了以“学生管理上采取‘一主四师’共同模式，发挥教师主导作用”为主要内容的十二大创新模式。正是这些创新的理念和共同的模式将学校的各项工作和睦地统一成一个整体，保证了学校的良性循环，也成为了南通教育的一大亮点。 （三）东洲中学 4 海门市东洲中学位于海门市区东部，是 1987 年创立的一所 海门市直属中学。学校自建校以来，先后被评为首批省实施现代化教育示范学校、全国实施素质教育先进学校，连续三届被评为省典范学校，连续两次被评为省德育先进学校。近几年来，又成功举办了江苏省德育整体改革现场会、江苏省初中教育现场会和江苏省乡村初中素质教育现场商讨会。学校创立人张炳华校长先后被授予全国推进素质教育先进个人、省心理教育专家、省劳动典范等称呼。 张校长多次应邀到省内外讲学， 2000 年还参加结合国科教 文组织的研究会，受邀作专题演讲，沟通办学经验。他的办学理念是