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部编四年级上册语文写观察日记教案 部编四年级上册语文写观察日记教案 部编四年级上册语文写观察日记教案 习 作 课题 写察看日志 课型 习作 讲课 时间 1 课时 1.培育孩子们察看的兴趣，养成留意察看四周事物的好习惯。 教课 2.让学生写下察看中新的发现，或是察看中发生的事。 目标 3.让学生认识察看日志的写法，也试着写察看日志。 4.练习改正习作。 教课 把自己平常察看中新的发现，或是察看中发生的事详细、生动地写下来。 要点 教课 难点 从哪些方面进行仔细、正确的察看。 教具 准备 课件 教课方案 设计企图 一、激发学生的写作兴趣 师：我们学习了《登山虎的脚》是作者叶圣陶经过一 【设计企图： 与学生对 段时间的察看发现登山虎的奥密， 《蟋蟀的住所》 是作者法 话，拉近了师生之间的 导入 布尔察看了好久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平常认 （ ）分 钟 真、连续的察看才把文章写得生动风趣，有吸引力。今日， 距离，激发了学生的学 习兴趣。】 我们就来学习作者的这类写法， 把它运用在自己的习作中， 让自己的习作也显得生动风趣。 （板书：写察看日志） 1 【设计企图： 审题指导 二、回想日志格式。 这个环节能让学生很 （一）回想日志格式。 (出示课件 2) 快认识题目， 掌握写作 1.学生齐读题目，说一说要求写什么？ 要点。】 2.师导言：既然要写察看日志，我们就要认识日志的 格式。谁能谈谈日志的格式是什么？ 3.学生：要写上年、月、日、礼拜和天气。 4.老师：很好，看来大家对写日志有所认识。第一你 能够给日志取个标题；其次在第一行写上你写日志时的日 期、天气、礼拜几！ （板书：给日志取个标题 第一行写上 日期、天气、礼拜几） 5.察看日志就是把看到的人物、事物、光景记下来， 每次察看最好截取一个侧面，写出特色，反应一此中心。 我们来看看察看日志的格式。老师以为，学生写日志，根 据写作目的不一样能够有两种格式：一种是写在日志本上， 新课 教课 给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。写在日志 本上的就像方才的同学所说，第一行写出写日志的时间和 （ ）分 天气；写在作文本上的就是一篇文章， 最好要有一个题目， 钟 老师一看就知道你写的察看日志中心是什么，第一行再出 现写日志的时间。 6.师：大家翻开书，翻到第 44 页，再读一读苏联比安 基的《丛林报· 夏》中的两则日志，想想，说一说：它 和我们从前所写的日志有哪些不一样之处呢？（同一个写作 内容，却由几则日志共同构成。 ） 7.师：这样在一段时间内，环绕同一个写作内容，把 察看到的事物发生的变化经过几则日志描绘出来，叫作连 续察看日志。今日，我们也能够写一写连续察看日志。 （二）确立察看对象。 1.同学们想想，你打算选择什么事物来进行认真细 致地察看呢？大家翻开书翻到第 46 页，看看这些小朋友都 准备察看什么？ 2.学生回答：他们想察看种子抽芽、树叶颜色变化、 2 月亮变化的过程、家里养的小猫。 3.学生先在小组内沟通自己的察看对象，而后在全班 沟通。 （二）确立察看对象。 1.同学们想想，你打算选择什么事物来进行认真细 致地察看呢？大家翻开书翻到第 46 页，看看这些小朋友都 准备察看什么？ 2.学生回答：他们想察看种子抽芽、树叶颜色变化、 月亮变化的过程、家里养的小猫。 3.学生先在小组内沟通自己的察看对象，而后在全班 沟通。 三、指导察看方法，指引学生习作。 （一）指导察看方法 1.过渡：小朋友们，我们已经选好了要察看的事物， 你能告诉我们一下，你如何去察看选好的事物？ 2.让学生自主、合作、研究地学习，老师相机指引学 生掌握察看的方法。 （1）请察看同类事物 (如水果类、植物类、动物类 )的 小朋友自发构成学习小组，大家一同议论、研究，并将自 己小组研究到的该类事物的特色写在纸上。 【设计企图： 让学生充 （2）让学生将自己小组察看的结果与全班同学沟通。 分调换眼、耳、 鼻、舌、 3.指引学生认识察看事物的方法，指引学生认真想— 身等五官的视觉、听 —发挥联想和想象， 并指导学生把察看到的事物说得生动、 觉、嗅觉、味觉、触觉 详细。 的功能，对所找到的材 （1）如是水果类，指导学生在全面仔细察看的基础上， 料进行感觉、 点评和分 让学生谈谈先察看什么，再察看什么，最后察看什么，并 辨，而后有的放矢地把 谈谈自己每步察看的结果。同时，启迪学生调换各样感观 所见、所闻、所感运用 去认识事物、感知事物，能够闻，能够吃，能够发挥想象 日志的形式当堂写下 等。(出示课件 3) 来】 （2）如是察看植物，指引学生要察看它的干、茎、叶 等各部分的特色，生长习惯等，要认真察看它的花、茎、 3 叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面 地认识。还可用鼻子闻一闻花