部编初中语文人教课标版七年级下册美句赏析.docVIP

部编初中语文人教课标版七年级下册美句赏析 部编初中语文人教课标版七年级下册美句赏析 部编初中语文人教课标版七年级下册美句赏析 美句赏识教课方案 门源县第三初级中学 主讲人：马占智 教课目的： 1、能掌握赏析美词美句的方法 2、能领会到美词美句带来的境界之美 3、能学习在作文顶用上美词美句的方法 教课方法：感情体验法、师生互动法、列举法 教课要点| ：能掌握赏析美词美句的方法 教课难点： 能掌握赏析美词 美句的方法 教课过程： 一、导入 语文是一片汪洋的海洋， 美词美句就仿佛海洋中各种 各种美丽奇怪的生物，显现给我们一个丰富多彩的世界。今日，我们 就一同走进赏析美词美句的讲堂，去领会语文世界中不一样的景色。 二、正课 赏析美词美句一般以以下三个角度为切入点：从修 辞的角度赏析、从词语妙用的角度赏析（要点词） 、从描绘方法的角 度赏析。 （一）、从修辞角度赏析 1 、比喻：形象生动。比如：从未见过开得这样盛的藤萝，只见 一片绚烂的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见 其终极。 赏析：运用排比的修辞手法，增强了语句的气概，激烈 地表达了作者对安塞腰鼓力量美、豪迈美、阳刚美的赞叹之情。 2、夸张：突失事物的特点。 比如：鹤发三千丈， 缘愁似个长。 赏 析：运用夸张的修辞手法，突出地表现了作者心里的无穷愁绪，将抽 象的愁绪形象化。 3 、频频：重申。比如：期望着，期望着，东风来了，春季的脚 步近了。 赏析：运用频频的修辞手法，表现了作者期望春季到来的 急迫心情。 4 、反问：增强语气。比如：是否是我也应当用我的能力来把我 所能做到的事情做得更雅致，更认真，更为的谨小慎微呢？ 赏析： 运用反问的修辞手法， 增强了语气， 表现了作者希望运用自己的能力 将事情做得更好。 5 、设问：惹起读者的思虑，引出下文。比如： 17 年埋在泥里， 出来就活一个夏季，为何呢？ 赏析：运用设问的修辞手法，惹起 读者的思虑，引出下文作者对生命的深刻感悟。 （二）、从词语妙用的角度赏析 主假如从动词、形容词、叠词 赏析： 1、从正面描绘的角度，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出 船的航行速度快。 2、侧面描绘。比如：连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝 彩起来。 赏析：从侧面描绘的角度，写出船的航行速度快。 3 、语言描绘。 比如：你此刻就去把它要回来， 那么名贵的东西， 怎么能随意送人呢？要不我和你一同去！ 赏析：运用语言描绘，生 动地写出了妈妈只知道木雕的名贵， 却全然没有顾及孩子的感觉， 符 合人物的性格。 4 、神情描绘。比如：妈妈的眼光牢牢地盯着我。妈妈变得十分 严苛。 赏析：运用神情描绘，生动地写出妈妈特别看重羚羊木雕。 5、相貌描绘。比如：穿上了他那件挺美丽的绿色制服，打着皱 边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 赏析：运用相貌描绘，生动 地写出韩麦尔先生的相貌形象，也写出他特别重视这最后一课。 6 、心理描绘。比如：天哪，假如我能把那条有名难学的分词用 法重新到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那