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部编初中语文人教课标版七年级下册老王学情分析 部编初中语文人教课标版七年级下册老王学情分析 部编初中语文人教课标版七年级下册老王学情分析 《老王》学情剖析 黑龙江省铁力市第五中学 于金凤 《老王》是一篇人物关系简单，内容纯真的散文，七年级的学生仔 细阅读，即可理解课文内容并初步认识老王这个人物形象， 可是真实 深入人物心里， 掌握作者感情及文章主题就有些难度。 依据皮亚杰的 认知发展阶段理论， 14 岁的中学生，处于形式运算阶段，该阶段的 学生思想活跃， 有初步研究意识， 但仍需要借助详细可感的事物及原 有经验，进行理解。该年纪段的学生就本节课而言，学生的原有经验 相对不足。一是，文革背景认识浅易，没法联合背景深入人物心里； 二是，社会生活经验尤显不足， 对生活中不幸者的艰辛和苦楚缺少形 象的体验。 何况，当今中学生生活广泛优胜，经历浅易，很多同学只知道一 味的接受和讨取，而不懂得怎样感谢，更别说去回报了。并且他们很 多是追星族，每日关注的是明星， 像老王这种生活在社会基层的弱者， 他们不认识，更别说去关怀了。因此，语文教课不单要让学生学到语 文知识，更重要的还要让学生领会文中的感情， 学会关注身旁的弱者， 用和善去体察和善， 用爱心去灌溉世界， 进而建立正确的人生观和价 值观。