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部编初中语文人教课标版七年级下册群文阅读诗词中托物言志 部编初中语文人教课标版七年级下册群文阅读诗词中托物言志 部编初中语文人教课标版七年级下册群文阅读诗词中托物言志 诗词中的托物言志 教课目的： 1. 学会鉴赏诗词中的托物言志 2. 依据所学鉴赏托物言志诗歌的方法去自主学习同类诗文。 教课重难点： 1. 学会鉴赏诗词中的托物言志 2. 依据所学鉴赏托物言志诗歌的方法去自主学习同类诗文。 教课准备：课件、群文资料 教课时间：一课时 教课过程： 一、激趣导入，初识托物言志 1、用猜谜语的方式导入： 猜猜下边这首咏物诗所咏之物是什么，并联合内容用简短的语言解说你怎么猜出来的。 ——自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。节气到来寒焰发，万人头上一声雷。 （谜底：鞭炮） 2、这首诗表面写出了鞭炮的特色，实质是表达作者一旦机遇到来就一举成名的壮心壮志。 先人经常不直接抒发自己的志趣而是借助描述其他事物来表达，这类写法就叫 -- 托物言志， 我们刚学了两篇使用托物言志手法的古文，它们是 -- 《陋室铭》 《爱莲说》 。其实不只是古 文会使用这类手法，现代文也会用，古诗词中也会使用。今日我们的学习内容就是 -- 诗词中的托物言志。 3、下边我们对托物言志诗稍作认识。 （课件出示含义、特色） 4、依据托物言志诗的特色，我们能够总结出读懂托物言志诗的方法。 （课件出示） 二、共读一篇，翻开思路学方法 1、第一就用这个方法来共读第一首诗， 这是明朝的于谦所作 《石灰吟》（课件出示） 生齐读。 石灰吟 【明】于谦 千锤万凿出深山，烈火燃烧若等闲。 赴汤蹈火全不怕，要留清白在人间。 （石灰石） 只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来， 它把熊熊烈火的燃烧看作很平时的 一件事。 即便赴汤蹈火也绝不害怕，宁愿把一身清白留在人人间。 2、找物——石灰 看特色————经过精益求精、烈火燃烧、 赴汤蹈火、留清白 析品行风采——坚毅不屈，无惧死亡， 高洁的品行 悟志趣————表现作者坚毅不屈，固守高洁品行的信心。 托物言志要点应放在哪两个字上？ （课件出示：找——物、看——特色、析——品行风采、悟——所言之志） 三、增强理解固方法（课件出示） 用上这类方法，小组合作达成第二首诗的学习。 咏怀八十二首· 其七十九 【魏晋】阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清代饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢使心伤。 醴泉： l ǐquán，甘甜的泉水。 日夕：近傍晚时 ; 夜晚。 九州：中国的别称。 八荒：八方荒远的地方。 延颈：伸长头颈。 适逢：恰巧碰到。 商风：秋风，西风。 摧藏： cuīc áng，收敛，隐蔽。 去：走开。 但：只。 恨：遗憾。 怆悢 chuàng li àng：伤心。 树林里有一只奇怪的鸟，它自言是凤凰鸟。 凤凰清早饮用甘甜的泉水，傍晚时栖息在高高的山冈。 凤凰鸟大声鸣叫响彻九州，伸长头颈瞭望八荒那僻远的地方。 恰巧碰到秋风吹起，它把自己的羽翼损坏藏拙起来。 凤凰鸟一走开林中飞往昆仑山的西边，什么时候才能再翱翔回来啊。 只遗憾凤凰鸟处在不适合的地点，这让我心里特别伤心。 明确：找物——奇鸟 看特色——饮醴泉、栖山岗、高鸣彻九州，延颈望八荒、羽翼 自摧藏、处非位 析品行——“饮醴泉、栖山岗”表现品德高洁； “高鸣彻九州，延颈望八荒”表现才能出众， 理想远大；“羽翼自摧藏”表现环境恶劣，才干不得发挥； “处非位”表现不被欣赏的悲苦 悟志趣——抒发了诗人孤单无奈的愁闷心情和怀才不遇、壮志难酬的伤心。 四、扩展阅读用方法 要求：小组议论用所学方法步骤达成表格（见课件） （1）卜算子· 咏梅 【宋朝】陆游 驿外断桥边，孤独开无主。已经是傍晚单独愁，更著风和雨。 无心苦争春，一任群芳妒。零散成泥碾作尘，只有香如故。 ① 卜（bǔ）算子· 咏梅：“卜算子”是词牌名，咏梅是题目。 ② 驿（yì ）外：指偏僻、冷清之地。驿：驿站，供驿马或官吏半途歇息的专用建筑。 ③无主：自生自灭，无人照料和玩赏。 ④更：副词，又，再。著（ zhuó ）：同“着”，遭到，蒙受。更著：又受到。 ⑤苦：全力，全力。 ⑥争春：与百花争奇斗艳。此指争权。 ⑦群芳：群花、百花，这里借指诗人政敌──苟且偷生的主和派。 明确：找物——梅 看特色——断桥边、 孤独无主、 傍晚日落、 风雨交侵、“无心苦争春， 一任群芳妒”“香如故” 析品行——“断桥边、傍晚日落、风雨交侵”表现环境恶劣、境遇悲惨； “孤独无主”表现 单独矗立开放的孤单无依、 无人欣赏的落寞； “无心苦争春” ，表现的是朴素无华， 不慕虚荣， 与世无争的美德“一任群芳妒”它胸襟坦荡； “香如故”，就算堕落到化泥作尘的地步，还香 气仍旧。表现的永久保持着高洁的人品、清白的