学前儿童发展心理学作业1..pdf

学前儿童发展心理学作业 一、选择题 1．学前儿童心理学是研究（ C ）儿童心理发展规律的科学。 A ．0— 8 ．9 岁 B.0 — 3 岁 C.0 — 6 岁 D.0 — 13 ． 14 岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展 进行研究的方法属于（ A ） A.横向研究 B. 纵向研究 C. 平行研究 D. 实证研究 3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的 方法称为（ B ） A ．横向研究 B ．纵向研究 C ．平行研究 D ．实证研究 4 ．下列属于新生儿无条件反射的是（ A ）。 A ．抓握反射 B ．吮吸反射 C ．转向反射 D ．张嘴 5．大脑机能发展的重要标志之一是（ A ） A ．大脑皮层抑制机能的发展 B ．大脑皮层兴奋机能的发展 C ．神经兴奋过 程的发展 D ．条件反射的出现。 6．第二信号系统的出现是在（ A ） A ．出生后的下半年起 B ．出生后一年 C ．出生起 D ．出生后两年 7．一般认为，婴儿从（ D ）起开始对颜色有分化反应。 A ．生后 1 个月 B ．生后 2 个月 C ．生后 3 个月 D ．生后 4 个月 8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（ A ） A ．吉布森和福克 B ． 皮亚杰 C ．维果斯基 D ．福禄贝尔 9．幼儿的记忆以（ B ）为主。 A ．有意记忆 B ．无意识记忆 C ．再认记忆 D ． 重复记忆 10 ．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单 上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（ B ）。 A ．具体形象思维阶段 B. 直觉行动思维阶段 C. 抽象思维阶段 D. 具体思维阶 段 11 ．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话 出自（ A ） A ．皮亚杰 B ．吉布森和福克 C ．维果斯基 D ．福禄贝尔 12 ．在具体形象思维阶段，儿童依靠（ B ）进行思考 A ．动作 B ．表象 C ．语言 D ．形象 13 ．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式 处于（ B） A ．反射练习时期 B ．习惯动作时期 C ．有目的动作形成时期 D ．感知行动 时期 14 ．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处 于（ D ） A ．反射练习时期 B ．习惯动作时期 C ．有目的动作形成时期 D ．手段与目 的分化并协调期。 15 ．在（ A ）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。 A ．感知运算阶段 B ．前运算阶段 C ．具体运算阶段 D ．形式运算阶段