媒介素养与教科研能力的提升 .pptxVIP

媒介素养与教科研能力的提升;一、媒介素养 二、三个有关教育研究的问题 三、了解教育专业媒体，促使成果得以发表与推广 四、关于《幼儿教育》杂志; 一、媒介素养（一）媒介及媒介素养 1.媒介： ◆媒介即万物，万物皆媒介（广义）。（麦克卢汉）  石斧是手的延伸，车轮是脚的延伸，书籍是眼的延伸，广播是耳的延伸。;与“符号”同义（狭义）： 媒介是指承载并传递信息的物理形式，包括物质实体和物理能。前者如文字、各种印刷品、记号、有象征意义的??体、信息传播器材。后者如声波、光、电波等。;与“传播形式”相通（狭义）： 所有面向传播对象的信息传播形式。包括电影、电视、广播、报刊……;定义：介于传播者和受传者之间的用以负载、 传递、延伸特定符号和信息的物质实体。（邵培仁） 包括书籍、报刊、广播、电视、电影、网络、手机以及传播机构……（印刷、视听、新媒介）; 2.媒介素养： 定义：人们面对媒体各种信息时的选择、理解、质疑、评估、创造和生产、思辨及反应能力。;9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。七月-21七月-21Saturday, July 17, 2021 10、市场销售中最重要的字就是“问”。17:11:2617:11:2617:117/17/2021 5:11:26 PM 11、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。七月-2117:11:2617:11Jul-2117-Jul-21 12、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。17:11:2617:11:2617:11Saturday, July 17, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。七月-21七月-2117:11:2617:11:26July 17, 2021 14、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。17 七月 20215:11:26 下午17:11:26七月-21 15、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。七月 215:11 下午七月-2117:11July 17, 2021 16、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021/7/17 17:11:2617:11:2617 July 2021 17、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。5:11:26 下午5:11 下午17:11:26七月-21 ;（二）媒介识读能力 定义： ●使用和理解媒介所需要的知识、技能和能力 （美国大卫·帕金翰，2003） ●解读、思辨、欣赏媒介，进而使用媒介来发声；了解公民的传播权利和责任，进而影响、优化媒介环境；加入资讯生产，善用媒介进行公共监督（台湾邵瑞，2006）;（三）教师媒介素养（教师媒介识读能力） 定义： 1.具有基本的媒介知识与能力，能合理思辨和有效传播信息（社会人） 2.具备实施媒介素养教育的能力，具有较高的选择、整合、设计媒介的能力（专业人） 3.具有较高的媒介识读、传播、多样化的媒介呈现或展示能力（教师）。;构成： 1.感知（描绘出媒介信息） 2.理解（运用世界观、价值观和媒介知识辨别媒介信息背后隐藏的意识形态、情感态度、商业利益，揭示信息传播者的真实意图。） 3.选择（哪些可阅读、哪些可放弃；那些有用、哪些没用；哪些正面、哪些反面） 4.整合（遴选富有真理性和教育意义的信息并以优化的方式加以传递） 5.反思（对信息的价值、真伪、利弊等进行评估） 6.传播（结合教学，通过自身的正确、有效利用媒介信息来规范、影响教育对象接触、使用媒介信息及其传播行为） 7.展示（在以上基础上利用合适的媒介合理呈现或交流自己的教育教学研究成果）;二、三个有关教育研究的问题 （一）方法论：教育研究的信度效度问题 （二）方法之一：教育叙事研究 （三）为什么要写教育教学论文;（一）方法论：教育研究的效度和信度问题教育研究的性质：1.经验的：信息资料（测试分数、现场记录、问题问答、统计结果……)2.系统的：确定问题—查阅文献—收集资料—分析资料—推导结论3.有效的：内在效度、外在效度4.可靠的：内在信度、外在信度5.有多种形式（分类）： 基于研究的目的（基础、应用）